5農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育研究(編輯修改稿)
2025-09-06 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程的制定者很大程度上會(huì)把自身的主觀價(jià)值強(qiáng)行介入到教材編寫和課程的制定過程當(dāng)中，因此就會(huì)存在極大地不合理性，忽視小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教材和課程只會(huì)造成 “ 讓孩子不能夠做孩子 ” 的后果，最終會(huì)制約小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。 隨著義務(wù)教育的日益普及，社會(huì)大眾逐漸認(rèn)識(shí) 到了基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵地位，同時(shí)國(guó)家也在硬件設(shè)施的配置上加大了向基礎(chǔ)教育傾斜的幅度，使得我國(guó)的基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)。但是 第 3 頁 共 5 頁 真正促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，不僅需要外在的硬件支持，還需要內(nèi)在的軟件營(yíng)養(yǎng)對(duì)其進(jìn)行填充。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育一直不斷的制約著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，并帶來了一系列的社會(huì)問題，基礎(chǔ)教育的地位曾一度得到置疑，于是在這樣一種情況下，基礎(chǔ)教育改革客觀的呼喚著素質(zhì)教育的填充，來維系基礎(chǔ)教育的社會(huì)價(jià)值。 由于進(jìn)入學(xué)齡期的孩子會(huì)受到學(xué)校教育的影響，而教育必須以 學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)為依據(jù)，而且教育對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起著主導(dǎo)作用。這也就表明教育和小學(xué)生的心理發(fā)展存在著密
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1