21、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐案例(編輯修改稿)
2024-12-27 01:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 生： 師：這是你的問(wèn) 題，誰(shuí)還有別的問(wèn)題，孩子你說(shuō)。 生： 師：你說(shuō)。 生： 師：同學(xué)們，誰(shuí)還有問(wèn)題，把你們心中的想法盡情地說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。 生： 師：是呀，還有嗎 ?來(lái)。你來(lái)。 生： 師：同學(xué)們，珍視這些問(wèn)題，因?yàn)樗鼈儾攀悄銈儗W(xué)習(xí)中的真正的收獲。老師試著把你們剛才的問(wèn)題梳理一下，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)最感興趣的問(wèn)題只有一個(gè)，那就是海鷗為什么有那些不同尋常的舉動(dòng)？你們是不是特別想知道??？ 5 生：是。 師：那么孩子們，其實(shí)老人和海鷗是聯(lián)系在一起的。讀懂了老人我們就也最終讀懂了海鷗?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文中重點(diǎn) 描寫老人的 1－ 13 自然段，拿起手中的筆，默讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，老人的哪些做法感動(dòng)了海鷗？找到這些句子的時(shí)候，拿橫線畫下來(lái)。并且在旁邊寫上自己的感受。好開始吧！ （生默讀課文） 師：好了嗎？孩子們，老師看到很多同學(xué)奮筆疾書，已經(jīng)在 學(xué)案 上面寫下了很多自己的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你找到的第一處在哪里？舉手說(shuō)，好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。 生 1： 師：老人來(lái)這的目的和別的游人一樣不一樣。 生：不一樣。 師：他來(lái)這兒只為給海鷗送餐，跟海鷗相伴。帶著你的理解給我們有感情地朗讀這段。 生讀。 師：剛 才老師發(fā)現(xiàn)，畫出這句的同學(xué)都很多，誰(shuí)對(duì)這句話有不同的理解。好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。 生： 師：老師覺(jué)得他的感想多得一時(shí)半會(huì)兒都表達(dá)不清楚了，孩子用你的理解再去讀讀這句話。 生讀。 師：同學(xué)們，你們讀出了自己的一些體驗(yàn)，但是老師發(fā)現(xiàn)你們還是把這件事想得有點(diǎn)太簡(jiǎn)單了，回到課文第二自然段，孩子們到字里行間體會(huì)一樣老人能這么做是件容易的事嗎？誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？好請(qǐng)你說(shuō)。 生：我從第一句話感受到老人生活非常艱苦，他生活那么艱苦，每天早上還要早早的走 20 多里路來(lái)喂海鷗，所以，我覺(jué)得老人這 種愛動(dòng)物的 善良品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。 師：生活貧困卻要依然去喂海鷗，你覺(jué)得他怎么樣？ 生：不容易。 師：誰(shuí)還有別的想法？好請(qǐng)你說(shuō)。 生： 師：這種堅(jiān)持讓他覺(jué)得不容易。還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？你說(shuō)。 6 生： 師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)反復(fù)有同學(xué)提到 308 塊錢，那么你們知道不知道這 308 背后令人心酸的故事，你們清楚嗎？ 生：不清楚。 三 、精讀感悟 （ 分 鐘 ） 師講故事： 這位老人是昆明大工廠的一位退休工人，每個(gè)月只有 308 塊錢收入，老人平時(shí)最大的開銷就是兩毛錢一包的煙，出門絕不坐公交汽車，因?yàn)樗岵坏没?5角錢車費(fèi)，為了節(jié)省錢，一碗干飯，一個(gè)饅頭，一碟咸菜就是他一天的伙食，身體不舒服了也絕不會(huì)去醫(yī)院看病，能挺就挺過(guò)去實(shí)在不行也只是買一些草藥，但是這位老人卻舍得每天買四塊五毛錢一斤的餅干給海鷗做餅干的吃。老人去世了，人們發(fā)現(xiàn)他家里最值錢東西竟然只是是 6 個(gè)雞蛋，而這 6 個(gè)雞蛋也只是他給海鷗做餅干的配料。 聽著聽著我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的神情變了，老師相信，故事里的每一個(gè)數(shù)字一定都深深地打動(dòng)了你的心。想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 生： 師：孩子說(shuō)出了這么多，真令人震撼，你說(shuō)。 生： 師：同學(xué)們，也許打動(dòng)海鷗內(nèi)心的，就是這位老 人這種無(wú)私的付出。拿出我們的書，一起帶著這樣的感動(dòng)我們?cè)僮x讀剛才的話。朋友訴我起，讀。 生讀。 師：如果我們帶著理解的時(shí)候能夠借助我們 導(dǎo)學(xué)案 的資料，老師相信我們大家的理解一定會(huì)更加地深入。讀得一定會(huì)更加地入情。孩子們，還有什么樣的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1