再塑生命的人教學課件(編輯修改稿)
2024-12-27 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 tand)、 ? 行 ? (walk)這些詞 。 特別具體寫了一件事 ， 莎莉文老師讓我一只手接觸水流 ， 在我另一只手手心里寫出 ? 水 ? 這個字 ， 使我終于領悟到 ? 水 ?這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西 。 從此 ，海倫 〃 凱勒開始大量認識具體事物 。 2． 莎莉文老師是怎樣教育 ? 我 ? 認識具體事物的 ? 3．當我 ? 杯 ?? 水 ? 不分時，莎莉文老師用什么方法來引導我認識水的？當時我的感受如何？ 明確： 帶我到井房讓我親身感受水。 我的感受從文中劃出。 莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈 ,它有美好，也有殘酷。 4． 莎莉文老師又是如何讓 ? 我 ? 認識 、 了解大自然的 ? 莎莉文老師用的是 情感體驗法 。 通過情感體驗和對各種不同事物的對比 ， 使海倫從中去感受 。 如：?莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個字。 ……‘ 莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：‘愛在這里。 ……? 這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。??剎那間，我明白了其中的道理 —— 我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。? 5． 莎莉文老師又是怎樣逐步引導 ? 我 ?認識 ? 愛 ? 的 ? 海倫再塑生命成功的因素 海倫 凱勒 安妮 莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學循序漸進 善于啟發(fā)引導 熱愛教育對象 毅 力： 小海倫沒有對認識文字放棄 靈 感： 小海倫通過水受到了啟發(fā) 求知欲： 小海倫對新事物擁有極大的熱情 好老師： 本文文字寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，選取自己最喜歡的幾句話為大家有感情的朗讀。說說為什么作者什么也看不見，卻能感受到如此美的世界呢？ 明確： 心中有愛，我們應該珍惜自己一雙明亮的眼睛，用心去感受我們看到的世界。 精讀賞析 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 剎那間，我明白了其中的道理 —— 我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 聰明的海倫不僅對?水?有了新的認識，而且使她對世界萬物都有了新的認識。?水?讓海倫獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。 ? 無形的線條?就是?愛?，正是人們相互之間有了愛的關心，愛的溫暖，才使得生活充滿了陽光。 文中探討?愛?的句子有： ? 愛是什么 ?? ? 愛是花的香味嗎 ?? —— 在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西 。 ? 愛是不是太陽 ?? —— 在海倫看來，?世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。?愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。顯然，小海倫對愛又深入了一步。
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