勞動教育小學生工作計劃報告五篇(編輯修改稿)
2025-09-06 14:32 本頁面
【文章內容簡介】 學，分別為五 {1}、五 {2}、五 {3}、五 {4}四個教學班，每班學生數為 40 人左右。由于上學期我給五 {1}、五 {2}、五 {3}、五 {4}班上過勞動技術課，所以對學生比較熟悉。學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加 強教育。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。 三、教學措施： 根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施： {1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。 {2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。 {3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高 35 分鐘教學質量。 {4}，關心好差生，對動 手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。 {5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。 {6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。 勞動教育小學生工作計劃報告 4 一、指導思想 勞動與技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當地生產實際和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課，對于貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。 二、學情分析 三年級的學生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經熟悉，也能夠完全的看懂一些紙工的符號。本學期，在二年級學習的基礎上，繼續(xù)學習紙工更深一層次的學習。除了紙工知識的學習，本學期，還涉及到陶藝知識和縫紉知識的學習，都是兩個比較新的知識點，所以本學期的學習也存在一定的挑戰(zhàn)，但只要用心的教，用心的學，相信在本學期的勞技教學中，在學生的動手操作方面，在學生的想象力方面，在學生的創(chuàng)新能力方面，一定會有提高。 三、具體目標 (1)親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力 。 (2)考察 周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。 (3)逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步
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