滬教版八下我看見了我的骨頭教案3(編輯修改稿)
2024-12-26 02:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都沒有嗎？不可能，自然界的一切都有它獨(dú)特的作用，“ X 射線”一定也有，只是人類還沒有認(rèn)識它。忽然，倫琴的腦中猶如靈光閃過：還沒有測試過“ X射線”對人體的作用?？墒?，萬一發(fā)生危險(xiǎn)呢？危險(xiǎn)怕什么，科學(xué)探索從來就是和危險(xiǎn)相伴的，沒有犧牲怎么會有科學(xué)的進(jìn)步！倫琴幾乎沒有猶豫就把手伸向了射線。奇跡出現(xiàn)了，熒光屏上顯出五根手 指骨的影子。 倫琴一拍額頭：這家伙能穿過人的血肉，也許這正是它的用途呢。他趕緊用照相機(jī)拍下了手骨的照片。 1895年的最后幾天，倫琴將這項(xiàng)研究成果整理成一篇論文《一種新的射線，初步報(bào)告》，送給了沃茲堡物理學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)會。同時(shí)又把報(bào)告的副本和幾張 X 射線照片郵寄給他的幾位物理學(xué)家朋友。 1896年 1月 23日，倫琴在自己的研究所里舉行關(guān)于新射線的報(bào)告會。 倫琴發(fā)現(xiàn)的Ｘ射線成為 19 世紀(jì) 90 年代的物理學(xué)上的三大發(fā)現(xiàn)之一，為此他于 1901 年獲全世界首次頒發(fā)的諾貝爾物理學(xué)獎。 《“我看見了我的骨頭！” 》教后記 教院附中 王 嵐 2020年 11 月 25日我在我校七年級（ 2）班執(zhí)教《“我看見了我的骨頭！”》，教學(xué)目標(biāo)是理解課文如何圍繞中心處理材料詳略。教學(xué)主要過程是：導(dǎo)入：教師板書課題，問：你看見過自己的骨頭嗎？待學(xué)生紛紛議論后問：是誰發(fā)現(xiàn)了能讓人能看見自己骨頭的 X 光？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？第一環(huán)節(jié)：通過散讀、復(fù)述等形式讓學(xué)生了解課文內(nèi)容并加深對倫琴發(fā)現(xiàn) X 射線的經(jīng)過的印象，為下一步的比較做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：閱讀《 X 射線的發(fā)現(xiàn)》，和課文所講述的倫琴發(fā)現(xiàn) X 射線的故事比較，圈劃出寫得較為詳細(xì) 的內(nèi)容并作交流。第三環(huán)節(jié)：討論能否用《 X射線的發(fā)現(xiàn)》中倫琴發(fā)現(xiàn) X射線的故事替換掉課文 1~7節(jié)？為什么？然后交流，最后教師小結(jié)：文章的內(nèi)容是詳寫還是略寫，是寫得具體生動還是寫得簡潔扼要，能反映出作者的意圖，我們在閱讀中關(guān)注內(nèi)容的詳略會有助于我們更快地領(lǐng)會作品的中心思想和作者的寫作意圖。 這節(jié)課是我們語文教研組學(xué)習(xí)二期
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