【文章內容簡介】 二、工作理念 聚集志同道合的小學語文教師，以 “ 抓本體返樸歸真，慧融合生生不息 ” 為目標，探索提升學生語用的方法和策略，樹立語文教學新形象。為培養(yǎng)研究型、學術型的教師研究團隊，提供值得研究和借鑒的范例。 三、工作目標 遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，以深化課堂教學改革，認真落實課程計劃主要內容，自主開展系列研修活動，完成一項區(qū)級課題研究，推進基礎教育課程改革。 四、具體措施 以工作室區(qū)級立項課題 “ 指向運用的閱讀課實踐研究 ” 為研究主題，通過課例磨課、上課、議課、反思、講座等研究抓手，提升學員們的研究能力。 為每一個學員購買關于語文本體性教學的相關理論書籍 13 本，提升大家的理論水平。 積極為每一個學員提供外出學習的機會，在與各種小學語文名師的對話中，呼吸新鮮的小學語文研究空氣，擦亮學員們的小學語文研究之眼 。 搭建研討的平臺，在交流碰撞中促進學員們的拔節(jié)成長。本年度著重開展就一篇課文的 “ 同課異構 ”和 “ 同課異段 ” 的教學研究觀摩展示課，與涪陵區(qū)吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動，打造更大的小學語文教學研究共同體，整體推進我區(qū)的小學語文教學和研究水平。 積極參加涪陵區(qū)的名師送交下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮工作室的輻射引領作用。 每一個學員都要認真撰寫教學論文，要在區(qū)、市、國家級論文評比中獲一、二等獎，積極在省市核心期刊上發(fā)表文章。 每一個學員要積極參加涪陵區(qū)的小學語文高效課堂賽課活動，爭取獲一等獎。 積極建設好工 作室的博客，及時發(fā)布工作室的活動動態(tài)，發(fā)布每個學員的案例設計和教學反思、論文，把工作室博客建成學員間相互學習、資源共享的信息資源平臺，也向外展示我們的工作和行進中的思考。 以上是 20__年工作室的工作計劃，在實際中，我們會原則遵守這個計劃，并根據(jù)實際情況，增加一些活動，做好工作室這一年度的工作。 2023 名師工作室年度工作計劃篇 4 為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本學期名師工作室計劃。 一、指導思想 以人為本，遵循名師成長規(guī)律，按照 “ 四個結合、五個 環(huán)節(jié) ” ，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的陣地。 “ 四個結合 ” 即理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合， “ 五個環(huán)節(jié) ” 即在學習、思考、實踐、反思、總結等五環(huán)節(jié)的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中去。 二、發(fā)展目標 使工作室全體成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學術水平、教研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成為高素質、高水平、高能力的特色教師、金牌教師。 三、工作任務及措施 （一）加強業(yè)務學習，提高自身素質 認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法、教師法等，提高自己的法律意識，做到有法必依。 認真學習教育學、心理學，理解 “ 課程改革綱要 ” 、 “ 課程標準 ” 、 “ 課標解讀 ” 的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，使教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。 充分利用外出學習的 .機會，學習并領悟同行及專家們的先進經(jīng)驗，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。 （二）深化教學研究，提高教學效率 做好課題研究工作。工作室成員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力。 認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以 “ 同課異構 ” 為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，真正發(fā)揮引領作用。 加強課堂觀察研究活動，學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 重視和加強會考與高考試題的分析與研究，提高 “ 兩考 ” 復習教學的針對性 、有效性，努力做到 “ 精編 ” 、 “ 精講 ” 、 “ 精練 ” 、 “ 精評 ” 。 （三）拓寬發(fā)展渠道，提高反思能力 加強網(wǎng)絡資源共享，優(yōu)化網(wǎng)上教學研討。工作室成員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強交流與合作，利用這一平臺不斷提高自身能力，拓寬自身專業(yè)發(fā)展渠道。 舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷，認真總結，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗，并督促骨干教師，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優(yōu)秀教師。 鼓勵工作室成員積極撰寫教學論文，盡快成長為學科新秀，教學能手或學科帶頭人。 四、主要工作與行事歷 9 月 1. 初步制訂工作室工作計劃與行事歷 2. 各成員制訂 20__年成長計劃 3. 各成員選讀一本教育教學專著，記錄讀書筆記 4. 工作室主持人 __“ 學導法 ” 引領示范課 10 月 5. 工作室成員集中活動（一）：確定教學研究課題 6. 參加第 41 屆對外開放課 7. 外出參加學習交流 11 月 8. 工作室成員集中活動（二）：教學研究課題與教改項目實施指導 9. 開展學科主題教研活動：打造高效課堂 10. 參加高考復習研討會 11. 各成員完成