蘇教版五年級下冊神奇的克隆教學設(shè)計4(編輯修改稿)
2024-12-26 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激發(fā)學生對自然科學的好奇心和求知欲，培 養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。 教學重點 理解說明的思路，掌握說明的方法，引導學生學會辯證思考問題。 教學課時 一課時 教學過程 一、導入新課。 古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，讓我們的假想一切皆有可能！今天，就讓我們一起走近 —— “奇妙的克隆”。 二、走近“克隆”，探究“奇妙” 速讀課文，理清結(jié)構(gòu)。 問：說說本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點 ? 明確：課文使用四個小標 題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，再寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 自述解讀，走近克隆。 ⑴小組合作，研讀第二、三部分。選擇其中一種克隆動物，用自述的說話方式，介紹它的來歷，盡量表現(xiàn)出它與其它克隆體的不同之處。 句式：我是克隆鯽魚（小灰鼠、綿羊“多利”??）， ?? ⑵小組代表匯報學習成果，師生補充點評。 循文解義，眾說克隆。 問：認識了科學家探究克隆的實驗，你能比較準確地說明什么是克隆嗎？細讀第一部分回答。 示例： 克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。 克隆的突出特點是來自一個祖先，無性繁殖。 克隆是指靠生物自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代或從一個祖先經(jīng)過無性繁殖而培育出具有的相同遺傳性狀的一群個體凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。 凡來自一個祖先，靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大繁衍后代的無性繁殖技術(shù)叫克隆。 生師互疑，探究“奇妙”。 可能出現(xiàn)的問題： ⑴課文不是文學作品，第一部分卻插入孫悟空拔猴毛變出一大群猴子，有什么意圖？ 明確：孫悟空用猴毛變猴的例子形象化說明古人關(guān)于克隆的設(shè)想，用神話小說來詮釋新興科學技術(shù) ，增加讀者對克隆的感性認識，使文章生動有趣。這是“文學想像”和“科學實驗”作類比。 ⑵“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？
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