蘇教版四年級下冊燕子教學設(shè)計4(編輯修改稿)
2024-12-25 20:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。 “輕快 ”？ 有 感情 的 朗讀，讀 出 燕子飛得輕快，姿態(tài) 優(yōu)美。（學生練讀） ： “那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去 ”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？ 師： “小圓暈 ”是什么？想過嗎？（教師板畫） 師：作者為什么不說 “小圓圈 ”而說 “小圓暈 ”?“暈 ”是什么意思？想過嗎？ 師： “暈 ”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 師小結(jié)：在作者的眼里，不但燕子美，就連燕子點 水蕩起的一圈圈波紋也像七彩的光圈那么漂亮。咱們再讀一讀這句話，讀出燕子飛行的“輕”和小圓暈的“美”。 ，練習背誦。 ，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么 ? a..指名說。 ？大家讀讀、劃劃。 ，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。 看書上的插圖。 多媒體出示： 老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？ 師：這是一個多么貼切而又生動的 比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！ ，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。 這里的 “痕 ”字用得好，為什么不用 “條 ”？ 小組討論交流 （因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡） ：這一小節(jié)寫了什么？和燕子有關(guān)系嗎？ 作者寫燕子，為什么要描寫春天的美？ 小組討論 班內(nèi)交流
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1