5農村小學如何踐行自主合作學習模式(編輯修改稿)
2025-09-04 05:10 本頁面
【文章內容簡介】 們在爭 辯中獲得啟迪，獲得靈感；在傾聽中得到啟迪；在需要幫助時，有來自伙伴的援助，讓他們既準確又迅速的去完成一個人難以完成的任務；另外，在每個重要的環(huán)節(jié)學生具備感性知識的時候，引導他們合作探究，讓他們領略他人思維的策略和方法。 質疑是點燃智慧的火花，是打開知識大門的鑰匙，讓學生除了傾聽別人的發(fā)言，博采眾家之長的同時，也要學會堅持自己的觀點，對別人的意見進行批判的接受，而不是盲從。例如，教學“ 除數(shù)是小數(shù)的除法 ” 時，計算 247。=67247。22=3……1 ，剛開始大多數(shù)學生都認為是正確的，只有極少的學生感 覺不正確，這里就引起了學生的疑問。此時教師引導學生進行討論，去探究問題的實質，找出正確的結論。 四、點撥升華，在教師的引導下建構與提高。 學生在自主探究和合作交流中，教師不是一個旁觀者，而是一個積極
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