如何營造有效的合作學習外出學習感悟(編輯修改稿)
2025-09-21 16:45 本頁面
【文章內容簡介】 幸福人生，同時也 第 7 頁 共 15 頁 提高了我們自身素質。 班主任工作是一門極富挑戰(zhàn)性的工作，要善于創(chuàng)造，要善于總結，許多班主任老師也作過大量的工作，進行了可喜的研究，但沒有及時總結。通過本次講座，我認為要經常反思、總結自己的工作。記下工作的每一天，記下探索， 記下不足，記下思考，記下成功。那么我們距離專家班主任的距離，會越來越近。 愿我們在成就一個個學生的同時也成就我們自己，同時也構建出我們自己的幸福職業(yè)大廈。 張付濤 2024， 12， 28 第三篇：外出學習感悟博采、博學，多思、多長 —— 上海跟崗學習心得 帶著希冀，滿懷憧憬，我們踏上了學習之旅，經過實地觀察，通過聆聽、思考，我們收獲滿滿。 本次學習主要針對個別化學習的實施、幼兒園環(huán)境參觀、實地跟崗等幾個方面，每個環(huán)節(jié)都有觸動心靈的感悟。 環(huán)境育人，環(huán)境體現(xiàn) 出一所幼兒園的特色、教育觀。幼兒園整體環(huán)境應彰顯園所特色，內部環(huán)境體現(xiàn)人與自然的和諧、優(yōu)美、優(yōu)雅、富有生活氣息。班級環(huán)境以幼兒自主管理為主，從幼兒興趣、關注問題出發(fā)，更多體現(xiàn)師幼互動及對幼兒自主管理的引導。走廊環(huán)境同樣巧利用，時處有代表特色的東西存在，達到空間的充分利用。班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設注重情境的營造、氛圍的感染，可 第 8 頁 共 15 頁 以采用個別區(qū)域獨特、重點打造，顯示主題特色。 個別化學習實施中材料的制作新穎，幼兒有探索的空間，材料注重幼兒間相互合作，旨在培養(yǎng)幼兒合作意識。材料不以數(shù)量多少衡量，在幼兒操作過程中讀懂 孩子的現(xiàn)有水平，注重孩子的觀察信息。材料投放富有層次性、豐富性、挑戰(zhàn)性、可操作性對我們未來在個別化學習材料制作中給出較好的指引。此外，合理有效的評價總結尤為重要，教師語言簡練、精準，拋接問題的藝術性及對幼兒的啟迪值得我深思。一日環(huán)節(jié)兼教育，藝術、創(chuàng)新式的點名同樣滲透著教育的價值，在活動組織中注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒會聽、認真聽，為行動做更好的鋪墊。 本次學習讓我對幼兒園教育各環(huán)節(jié)、各方面有了更為深刻的認識，我在思考、在研究，相信用熱愛 +激情 +反思會創(chuàng)造出孩子的一片天。細節(jié)中顯愛心，行動中助理 念，關注細節(jié)，更新觀念，與時俱進，做更好的自己。 執(zhí)筆人：韓文娟二〇一五年十月二十八日 第四篇：如何進行有效的小組合作學習如何進行有效的小組合作學習 新課程標準指出，我們的教學，要教會學生與人合作，并能為他人交流思想。在平時的教學中我們應重視引導學生建立新的學習方式，開展 “ 小組合作學習 ” 。如何提高小組學習的有效性，我在平時是從以下幾方面入手的。 第 9 頁 共 15 頁 合理分組 要充分發(fā)揮小組學習的功能，分好小組是前提。我先根據學生的認知基礎、學習能力、心理素質等進行綜合評定， 然后按照“ 異質同組、同組異質 ” 的原則進行分組，每個小組 3— 4 人，并給每人編上合適的號碼。（注：每組組長為 1 號，記錄員為 2號，依次類推）這樣做能保證組內各成員之間的差異性和互補性，便于開展公平競爭。我把學生的個別差異看成一種積極的教育資源，實施動態(tài)分組教學。 明確要求 小組合作學習須達到以下幾點。一是學會中心發(fā)言，能清楚表達本組的觀點；二是學會積極傾聽，樂于傾聽別人的意見，能聽出與別人的相同點、不同點；三是學會質疑、反駁，敢于提出不同看法，能以比較恰當?shù)姆绞奖磉_個人觀點；四是學會更正、補充，能在別人結論的基礎上進行修改完善；五是學會求同存異，以開放的心態(tài)進行學習。 合理評價 平時在對小組活動進行評價時，我一般把握以下幾點。（ 1）學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習過程的評價；（ 2）對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，側重于對小組集體的評價；（ 3）評價的內容
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