4論激勵理論在思想政治工作中的作用(編輯修改稿)
2024-09-04 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個人在饑餓時是不會對其它任何事物感興趣的，他的主要動力是行到食物。在今天，仍然還有許多家庭不能滿足這些基本的生理需求。作為輔導員就首先應(yīng)該解決的就是家庭經(jīng)濟困難學生在 第 3 頁 共 5 頁 生活方面的后顧之憂，可以運用獎、勤、助、貸、等機制為學生提供較為優(yōu)越的學習環(huán)境；并以次為契機加強學生的感恩教育。另外，還可以適時適度地給他們一定的物質(zhì)獎勵，讓他們體會到回報感，從而激發(fā)他們學習工作的積極性和熱情。 篇二：激勵理論在高校思想政治工作中應(yīng)用 激勵理論在高校思想政治工作中的應(yīng)用 摘要：高校思想政治工作的對象是人，作為一線專職輔導員管理服務(wù)的對象即是當代大學生。所有工作的開展都是為了調(diào)動大學生內(nèi)在的積極性，使之成為適應(yīng)社會需要的有用人才。而人的積極性來源于自身的需要，受行為和效果反饋作用的影響，因此作為輔導員要學會在研究激勵 理論的基礎(chǔ)上，善于將各種有效的激勵手段應(yīng)用到高校思想政治工作中去，以解決大學生學習、生活和心理等不同層面的實際問題，同時，也實現(xiàn)了大學生自我價值的提升。關(guān)鍵詞：激勵高校教育管理 中圖分類號： g647 文獻標識碼： a 文章編號： 16721578（ 2
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