4論激勵(lì)理論在思想政治工作中的作用-文庫(kù)吧資料
2024-09-04 01:51本頁(yè)面
【正文】 研究激勵(lì) 理論的基礎(chǔ)上，善于將各種有效的激勵(lì)手段應(yīng)用到高校思想政治工作中去，以解決大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理等不同層面的實(shí)際問題，同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生自我價(jià)值的提升。 篇二：激勵(lì)理論在高校思想政治工作中應(yīng)用 激勵(lì)理論在高校思想政治工作中的應(yīng)用 摘要：高校思想政治工作的對(duì)象是人，作為一線專職輔導(dǎo)員管理服務(wù)的對(duì)象即是當(dāng)代大學(xué)生。作為輔導(dǎo)員就首先應(yīng)該解決的就是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 生活方面的后顧之憂，可以運(yùn)用獎(jiǎng)、勤、助、貸、等機(jī)制為學(xué)生提供較為優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境；并以次為契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。生活中一個(gè)人在饑餓時(shí)是不會(huì)對(duì)其它任何事物感興趣的，他的主要?jiǎng)恿κ切械绞澄铩? 馬斯洛的需求層次理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類。 ” 可見，物質(zhì)需要是人的最基本需要，也是精神需要的基礎(chǔ)。 物質(zhì)激勵(lì) 馬克思認(rèn)為。因此，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的實(shí)際需要，并隨學(xué)生的需要結(jié)構(gòu)的變化而采取相應(yīng)的管理措施。因此輔導(dǎo)員可以運(yùn)用各種有效的激勵(lì)手段，以激發(fā)、勉勵(lì)和鼓勵(lì)為原則，采取一定 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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