蘇教版語文一年級上冊識字1、2、3教案(編輯修改稿)
2025-12-26 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寶寶回家（設計四所帶有生字拼音的房子，貼在黑板的一邊，另一邊貼有四個生字及學過的一些形近字，如馬、人、木、火等。讓學生找出與房子上拼音相對應的字卡，并貼在相應的門上。） ⑵游戲：交朋友 各抒己見，說說自己的記住生字的方法。 送字寶寶回家游戲。 用生字口頭組詞。 五、指導學生寫字 教學四種筆畫：了 學生觀察這四個字在田字格中位置，并交流。 教師范寫，重點指導： 鳥 ：共有五筆組成，注意書寫時第三筆要伸出，不能寫窄。 描紅、臨寫這四個 字，播放輕音樂。 評價作業(yè)。 （學生互評、師評相結(jié)合，以鼓勵為主） （在學生寫字過程，注意正確的寫字姿勢和握筆姿勢的指導） 學習四種筆畫，并臨寫兩個。 觀察四個生字的占格位置，抓重要筆畫，并交流。 看教師的書寫。 描紅、臨寫四個生字。 評價同學作業(yè)。 板書設計： 太陽 鬧鐘 小鳥 穿衣 下床 起早 識字 2 第二課時 教學目標： 掌握本課 3 個生字及有詞語，和 1 個筆畫。熟練朗讀和背誦。 結(jié)合本課插圖 ，說說小學生的一天生活是怎樣過的？從而培養(yǎng)學生的自理能力。 教學重點： 熟記字形和筆畫名稱。 教學難點： 能熟練朗讀背誦韻文。 教具準備： 教學過程： 一、復習 游戲：找卡片，教師讀一個，學生在自做的卡片中找出一個。 熟讀韻文一、二句。 。 二、讀講韻文三、四句。 （一）讀講韻文三、四句。 出示韻文三、四句 教師范讀。 指導朗讀。 熟讀韻文三、四句。 （指名讀、小組讀、齊讀） 聽教師讀。 根據(jù)自己喜歡的方式朗讀韻文三、四句。 讓學生選擇自己喜歡 的方式朗讀，尊重學生對韻文的不同理解和體驗。 （二）指導識字：衣、下、早、牙、上 投影出示這五個字。 想：這五個字你是記住的。 鞏固識字。 ⑴游戲：勇攀高峰 設計一座高山輪廓圖，在山腳到山頂有五個寫有生字的卡片，攀登者讀對一個方可向上攀登一級，否則登頂失 敗，登頂成功者獎勵一顆紅五星。 ⑵放炮竹游戲。 設計帶有五個生字的炮竹，在炮竹上方有許多星星，星星上許多與生字能組成詞語的漢字或拼音，讓學生用線將星星與炮竹相連組成詞語。 各抒己見，用自己的方法巧妙記憶 字形。 通過 勇攀高峰 和 放炮竹 游戲鞏固識字。 三、誦讀韻文 齊讀韻文。 小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道這是什么原因嗎？ 告訴學生鳥、早、操的韻母，原來它們是押著韻的。 教師范讀，強調(diào)韻尾。 自由模仿讀。 同桌互讀。 齊聲誦讀。 指導背誦。 齊讀韻文。 背誦韻文（多種形式）。 四、擴展延伸，發(fā)展思維 分四人小組討論交流爸爸、媽媽、爺爺或奶奶早晚或星期天的生活常規(guī)。 集中交流，練習仿說（可以用自己話， 能模仿書中的詞串練說更棒，可以是一句或多句）。 如：爸爸的晚上 落日 門鈴 回家 晚飯 洗澡 看報 電視 脫衣 睡覺 四人小組交流。全班交流。 五、指導寫字 學生觀察田字格中 衣、上、早、牙、上 生字的占格位置。 教師范寫，重點是：牙 牙 ：是獨體字，共有四筆，注意第三筆是豎折，書寫時不要和第一筆粘在一起。 六、作業(yè) 必做題： 臨寫各生字四遍。 背誦韻文。 選做題： 學著文中的圖畫畫一組家人（爸爸、媽媽、爺爺或奶奶等）晚上或星期的生活常規(guī)。 學著文中的圖畫，拍 攝一組家人（爸爸、媽媽、爺爺或奶奶等）晚上或星期的生活常規(guī)畫面。 板書設計： 刷牙 洗臉 早餐
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