【文章內(nèi)容簡介】 音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時相機教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊中這三個字的描紅與臨寫。自由識讀詞語。三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語?？稍u出小組的猜詞大王。)映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補差工作的落實，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)第二課時一、詞語排序，分類布景小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報分類結(jié)果。談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。學(xué)生分組邊讀邊討論。交流討論結(jié)果并說明理由。二、動畫欣賞，學(xué)字寫字談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。欣賞本課的動畫片。談話：小朋友們設(shè)計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎？指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。過渡：你們設(shè)計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實 效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串邊欣賞動畫片，邊聽韻文范讀。分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。指名到前臺試背、表演。播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。四、更換補充，自編韻文小朋友，你知道公園里還有什么？我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。集體交流小組的合作成果。五、手腦并用，課外延伸根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計的景物進(jìn)行課外綜合實踐活動，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來等，讓學(xué)生放手組裝。讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。一年級上冊識字教案6一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識木禾米竹4個生字，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會寫木禾米3個生字。結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。在按筆畫記字的基礎(chǔ)上，利用“木禾米”3個字是形近字的特點，采用在“木”子上加筆畫的方法學(xué)習(xí)“禾米”， 滲透識字方法。照田字格里的范字寫好木禾米三個字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。二、教學(xué)重點：會按筆畫記字形，寫好基本字木。理解生字的意思。三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則在田字格中把生字寫規(guī)范、美觀。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、生字卡片五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。拼音：本課音節(jié)：zh z、m h m249。 h233。 mǐ zh請說出筆畫名稱：一 丨丶捺、(丿…)(這四個有個共同的名字叫撇。再仔細(xì)看什么撇?二、圖片引入，激發(fā)識字興趣。(1)我們運用看圖識字的方法學(xué)習(xí)了象形字日月水火，今天老師又帶來4幅美麗的圖片，想不想看看。(出示圖片)說說圖上畫的是什么?(2)老師這里有幾個象形字，仔細(xì)看，這幾個象形字跟哪幅圖比較象?大概念什么?(這幾個象形字和圖是一一對應(yīng)的，其他同學(xué)仔細(xì)看，看他們貼的對不對，你同意這樣貼嗎?不對，請你改正。)慢慢的，這幾個象形字形狀不斷變化，變成現(xiàn)在的漢字，它們分別對著哪個象形字?生字以這種方式和我們見面了，我們一起叫出它們的名字吧。(板書課題)練習(xí)拼讀，男讀、女讀、去拼音讀、跳讀。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：木禾米(竹拿掉)三、教學(xué)新知：一)學(xué)習(xí)木字讀音。拼讀找朋友。你們認(rèn)識什么樹木呀?[(樹木、楊木、桃木…)用木頭能做成什么呢?]說句子。你能用帶有木字的詞說一句話嗎?(句式：________有樹木。)樹木是我們?nèi)祟惖呐笥?，要愛護(hù)它。怎樣記住木字呢?(多種識字方法)(1)圖記。(2)數(shù)筆畫。(3)熟字加筆畫。老師給你點時間，用你最喜歡的記字方法來記木字檢查：你是怎樣記住木字的?小結(jié)：我們先讀的拼音，接著組詞，說句子，再用自己喜歡的記字方法記住木字。二)親近稻田，認(rèn)識禾、米不遠(yuǎn)處，有一片稻田，稻田里有剛剛插下的(禾苗)圖1一棵、圖2 (二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(綠油油)一( )禾苗( )的禾苗是啊，耕種這些禾苗的農(nóng)民是多么的不容易，你們還記那首描寫農(nóng)民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩嗎?里面就出現(xiàn)了禾字 ____《鋤禾》背一背。老師起頭：背了這首古詩，你們此時最想說些什么?生：我覺得農(nóng)民伯伯不容易。生：我們不能浪費糧食。我們讀了音，了解的意思，怎樣學(xué)習(xí)禾字呢?(音、組詞、記形)過渡：禾苗慢慢長高，長成了稻子，結(jié)出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，農(nóng)民伯伯把稻谷去殼，就看到了我們非常熟悉的(大米)。(1)你們能用學(xué)習(xí)木的方法來自學(xué)米字嗎?回憶一下過程：先讀音，接著組詞說句子，最后記住它的形。(2)先自己說，再與同桌說說(3)匯報你怎樣學(xué)習(xí)米字的?過渡：我們知道了木、禾、米的讀音，會組詞，用自己喜歡的方法記住這3個字。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來寫寫木、禾、米這三個字，比一比誰寫得又正確又美觀。三)指導(dǎo)書寫：“木禾米”看三個字：在田字格中呈什么形狀?比高矮，比寬窄，撇捺的高低。先來認(rèn)真觀察木字，a橫和豎比，長一些，還是短一些?從哪起筆，到拿收筆?b橫要傾斜一點，稍微爬了一個小坡。c豎要直，從哪起筆，收筆在哪?三筆撇要尖，從交叉處起筆，到哪收筆/四筆捺要有角，從哪起筆到哪收筆?撇捺要對稱描紅，寫字三個一。評價優(yōu)點。修正禾、米：你們看，禾字，也有木字，里面橫豎的位置有什么變化?(滲透漢字避讓原則)米字里面橫豎的位置有什么變化?你能自己寫寫禾、米2個字嗎?學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)，展示評價。四、課堂總結(jié)：創(chuàng)設(shè)情景：老師扮演各種角色一年級上冊識字教案7一、談話導(dǎo)入新課師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）揭題師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）二、初讀指導(dǎo)師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。教師泛讀課文師：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個字的讀音。學(xué)生自讀課文師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。檢查學(xué)生自讀情況師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？（1）出示生字詞：（逐個出現(xiàn)wǔ xīng h243。ng q237。 wǒ men gu243。 q237。五星紅旗我們國旗shēng qǐ l236。 zh232。ng j236。ng lǐ升起立正敬禮指名認(rèn)讀，相機糾音。后鼻音：星、升、正、敬輕聲：們（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。師：認(rèn)識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。五星紅旗是我們中國的國旗。那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）男生讀，女生讀。齊讀。學(xué)習(xí)第二句師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）（出示）國歌聲中，高高升起。指明讀句子。（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍(lán)天上。多美??！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？指名讀。齊讀。齊讀一、二句。學(xué)習(xí)第三句。（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）指名讀句子。這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？指名讀齊讀。練讀全文，齊讀。四、總結(jié)課文師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊描紅。一年級上冊識字教案8設(shè)計理念：從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材的內(nèi)蘊世界，讀詞析詞，品詞用詞，激發(fā)情感，收獲知識，發(fā)展能力。鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字和一種筆畫，認(rèn)識6個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重難點：聯(lián)系生活，觀察圖片，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會祖國建設(shè)的成就。教學(xué)準(zhǔn)備：城市風(fēng)貌圖。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。師：小朋友們，你們覺得我們江陰是個怎樣的城市？生：江陰是個美麗的城市。生：江陰是個漂亮的城市。生：江陰是個干凈的城市。師：是呀，我們江陰是一座特別美麗的城市。今天，讓我們跟隨照相機的鏡頭再次細(xì)細(xì)欣賞一下我們江陰城的美景，好嗎？（學(xué)生異口同聲答好）出發(fā)前，讓我們帶上慶祝大會上放飛的氣球吧?。ㄍ队俺鍪練馇?，氣球上是音節(jié)。）師：誰想來摘這些氣球？（生踴躍朗讀）師：帶上摘下的氣球，我們出發(fā)吧！（幻燈片放映圖片）（由生活中的話題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，將枯燥的拼音復(fù)習(xí)趣味化，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力在最短的時間內(nèi)集中到課堂中來。）二、讀準(zhǔn)韻文，初步獲得對城市的感性認(rèn)識。師：誰來說說你看到了什么？注意把話完整。（出示卡片：我看到了——）（生答略）師：小朋友們看得真仔細(xì)！咦，老師發(fā)現(xiàn)識字6（板書）介紹的好像就是我們江陰城呢！不信，來讀讀吧?。ǔ鍪卷嵨模▽W(xué)生自由讀；開火車讀；分組讀）師：接下來，讓我們一個景點一個景點慢慢欣賞。（照片采集的景點都來自學(xué)生生活的周圍環(huán)境，是他們熟悉的。這種熟悉感，進(jìn)一步拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離，更大程度地激發(fā)起他們對韻文的學(xué)習(xí)興趣。）三、品詞習(xí)字，深入感受城市的美麗風(fēng)貌。（出示噴泉圖）師：這是——（生齊讀“噴泉”）哪兒有噴泉？（出示卡片：有噴泉。）生：中山公園里有噴泉。生：文明廣場里有噴泉。師：把“里”換一個字。生：文明廣場上有噴泉。生：黃山湖里有噴泉。師：你們覺得噴泉噴射時的情景怎樣？能不能用上這個句式來具體地介紹一下？（出示句式：噴泉噴射時的情景可真。那些水柱有的，有的，還有的。）（生答略）師：多有趣，多好看的噴泉??！把它留在我們的腦海中。（生動情讀詞）師：那些向上噴射的水柱是什么顏色的？生：五顏六色的。生：白色的。師：到底是怎樣的，我們看了這個“泉”字就明白了。（放大“泉”字并變色。）上面是個“白”字，下面是個“水”字，向上噴涌的白色水流就是泉水。跟老師一起寫一遍。（師生一同書寫“泉”）師：那我們怎么會有彩色的印象呢？生：是因為有霓虹燈的照射。師：是的，五彩的燈光照射在噴泉潔白、晶瑩的水柱上，把水柱也映成了彩色。（精彩的圖片為學(xué)生的說話練習(xí)提供了源泉，此時設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，一方面為更好地理解詞語、認(rèn)識事物服務(wù)，一方面也是對前面練習(xí)中出現(xiàn)的說話練習(xí)的延伸，還有一個目的是為識字服務(wù)。）（出示雕塑圖）師：這是——（生開火車回答：雕塑）你們知道嗎？雕塑不僅好看，還能帶給人啟發(fā)。你看得出這是什么嗎？（生搖頭）師：這是兩個字，是“文明”這兩個字。（板書）現(xiàn)在看出來了吧。（生驚喜地看著圖片）聳立在文明廣場上的這座雕塑時刻提醒著我們每一個江陰市民什么呢？生：要做一個講文明的