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幼兒園中班冬天教學活動策劃方案(編輯修改稿)

2024-09-02 20:50 本頁面
 

【文章內容簡介】 參與積極性,還我準備了小組獎的獎狀,使獎勵既突出了個別,又面向了全體, 最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會,邀請園長為獲獎幼兒頒獎。 七、活動 從整體來講,我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃光之處: 從幼兒身邊選材,離幼兒生活很近,符合季節(jié)特點。 我為活動做了充分的準備,在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時,我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂,適合幼兒的年齡特點,為了鼓勵幼兒的展示,我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的單項獎的獎狀,為了保護幼兒的參與積極性,還我準備了小組獎的獎狀,使獎勵既突出了個別,又面向了全體,為了烘托頒獎時的熱烈氣氛,特意配了頒獎的音樂。 在整個活動中幼兒參與得比較積極,很開心,所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動的環(huán)節(jié)設計,層層深入,教師對活動也很投入,融入到幼兒中間去了,活動目標還是完成得很好。 我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會,邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好,這樣幼兒覺得自己被重視, “ 園長給我頒獎了 ” 有自豪感。 大多數(shù)的幼兒都愿意動手系圍巾,并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。 在圍巾展示表演的時候,整個活動掀起了一個高潮,幼兒愿意表現(xiàn)自己,敢于表現(xiàn)自己,大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。 但是,對于本次活動我覺得還有一些不足之處: 幼兒表達得不夠積極,原因:在觀察各種各樣的圍巾時,是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸,然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察,或者直接在座位上看 ?幼兒把圍巾取回去之后,大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較,這樣有局限性,本來很明顯的不同之處,需要老師的引導才能發(fā)現(xiàn),而且有圍巾在手里,他們更關注的是手里的圍巾本身而不是表達發(fā)現(xiàn)。 在說圍巾有什么用的時候,教師有些拖,在張碩研說好看的時候,我就應該及時收住,圍巾還可以打扮自己,導入到下一個環(huán)節(jié),不必非說出毛線織的圍巾是保暖,紗巾可以擋風沙、打扮自己 。 整個活動時間長了,以至于后來頒獎的時候很匆忙,教師都把小組的獎給落下了。 幼兒園中班冬天教學活動策劃方案篇 5 各位老師:大家好 ! 今天我的說課內容是大班科學活動《動物怎樣過冬》。 一、說教材 (一 )設計意圖: 根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣,有好奇心和求知欲,所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學,并且小動物又是小朋友們喜愛的,愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準備采用以操作法和電教法為主,讓幼兒自己動手操作、觀察,激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。 (二 )目標定位: 學前科學教育活動的目標,是學前兒童科學教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據(jù),確使學前兒
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