西師大版數(shù)學三上長方形、正方形周長的計算說課稿(編輯修改稿)
2024-12-26 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于學生的學，學生才是學習的主人，一切只有從學生出發(fā)，才能有效的促進教學，才能有效的促進學生的發(fā)展。教師要為學生創(chuàng)造一個自主、探索的空間。根據(jù) 教材的特點及學生的認知規(guī)律，在學生自主探究、小組合作、教師引導的學習方式中進行教學。 （一）復習鋪墊，加深感知 通過觀察黑板，復習長方形的特征，為下面學習長方形的周長作好鋪墊（特別是對邊相等這一特征對公式的生成的重要性的認識 。同時，通過指一指，加深對周長的認識與理解。 （ 二 ） 創(chuàng)設情境，提出問題 例題的呈現(xiàn)沒有給學生提供現(xiàn)成的重要條件和問題，而是選擇了學生熟悉的黑板作為研究對象。學生自己觀察，測量得出相關數(shù)據(jù)，不僅明白了求長方形周長所需的合適條件和一般需要條件，而且能 體會到解決問題的全過程，也培養(yǎng)了學生主動從事教學活動的良好習慣。 （三）探索交流，獲取新知 長方形周長的計算 （ 1）獲得了長和寬，你能求出長方形的周長嗎？ （ 2）交流算法，說說自己的想法 學生可能出現(xiàn)以下 幾種情況，教師隨機板書 A、 4+4+1+1=10（米） B、 4+1+4+1=10（米） C、 4*2=8（米） 1*2=2（米
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