語(yǔ)文a版三年級(jí)下冊(cè)信教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-26 00:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 揚(yáng)那些能提出關(guān)鍵性問(wèn)題或有獨(dú)到見(jiàn)解，有一定個(gè)性問(wèn)題的學(xué)生。（如：（ 1）我認(rèn)為這個(gè)小學(xué)生很自信， 能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫(xiě)信。（ 2）我想知道她在信里說(shuō)了什么。（ 3）我通過(guò)讀課文感覺(jué)到，這個(gè)小學(xué)生特別喜歡跟小鳥(niǎo)啊，大海啊成為好朋友。 ?? ） （二）抓住主線，研讀課文。 ，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。問(wèn)：課文中的 “ 我 ” 替誰(shuí)寫(xiě)信了？ 小鳥(niǎo)花朵大海云樹(shù)自己 ，進(jìn)行互學(xué)。 (1)請(qǐng)喜歡小鳥(niǎo)的同學(xué)起立，齊讀課文的第二小節(jié)。 (2)猜想小鳥(niǎo)會(huì)在信中說(shuō)什么。（這一小組的同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言。） (3)文中的哪些字或詞最能體現(xiàn)小鳥(niǎo)的心情？（快、近） (4)請(qǐng)你試著讀出小鳥(niǎo)盼媽媽回家的急切心情。 ，進(jìn)行小組互動(dòng)學(xué)習(xí)，每個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。（在學(xué)習(xí)中應(yīng)以朗讀作為訓(xùn)練主線，注意抓住 “ 采蜜、姹紫嫣紅 ”“ 快去、風(fēng)平浪靜 ”“ 變成、連成 ”“ 貼得、緊緊 ” 這幾組詞語(yǔ)，感悟 “ 我 ” 的快樂(lè)，揣摩朗讀的語(yǔ)氣。） （三
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