青島版科學(xué)六下追尋達爾文的足跡教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 23:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： （一）、學(xué)生根據(jù)資料對有關(guān)生物相對穩(wěn)定的事實資料進行討論和分析，認識到象的存活數(shù)量與繁殖數(shù)量間的關(guān)系。推測其中的原因，對此問題找到恰當(dāng)?shù)?、合理的解釋；然后再對學(xué)生搜集到的相關(guān)資料進行分析，在對多種生物 的存活數(shù)量與繁殖數(shù)量的分析、討論中，歸納出自己的認識，根據(jù)自己的認識合理地科學(xué)地解釋此種現(xiàn)象。 你能舉一些例子來說說目前的某一種生物大約有多少嗎？ 它的繁殖能力是怎樣的？ 如：在人類開始商業(yè)捕鯨活動之前，北大西洋海域的鯨魚數(shù)量大概為現(xiàn)在的 224倍，確定在人類還未開始商業(yè)捕鯨活動的時候，北大西洋一帶的鯨魚數(shù)量大約為 。 （二）、學(xué)生根據(jù)資料討論、分析，說出這種生物現(xiàn)象的原因，教師同時展示達爾文提出的自然選擇與適者生存的觀點的具體意義。 讓學(xué)生將自己通過探究獲得的
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