新人教版選修貝多芬百年祭教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 析到位，理解透徹，這樣才能抓住文章的精髓。 對(duì)于此文語(yǔ)言風(fēng)格的品味，可以引導(dǎo)學(xué)生課下再查找其他大師的作品來加以比較分析，感悟大師語(yǔ)言的不同風(fēng)格。這也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品多角度地學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)鑒賞。 問題討論 把《貝多芬百年祭》與《世間最美的墳?zāi)埂废啾容^，同樣是偉人寫偉人的文章，看一看他們從內(nèi)容、取材、表現(xiàn)手法上有什么異同？ 提示： （ 1）《世間最美的墳?zāi)埂肥谴耐駥懲袪査固┑奈恼?，作者從墳?zāi)沟臉闼貙懫穑瑏硗?現(xiàn) 偉大作家的平民化追求，重點(diǎn)刻畫人物的偉大人格，沒有涉及其作品的內(nèi)涵；而此文蕭伯納不但頌揚(yáng)貝多芬的反抗的個(gè)性精神，而且闡發(fā)了其充滿激情的音樂特質(zhì)。 （ 2）就取材而言，《世間最美的墳?zāi)埂肥且悦鑼憠災(zāi)沟沫h(huán)境 —— 靜穆、樸素，從而引起人的思考與共鳴；而《貝多芬百年祭》則取材于貝多芬的生活小事，音樂的個(gè)性來突現(xiàn)音樂家的偉大之處。 （ 3）表現(xiàn)手法而言，兩者都直接描寫、對(duì)比、襯托手法，使要表現(xiàn)的內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、深刻、與眾不同。 《貝多芬百年祭》備課參考 1．貝多芬的生平簡(jiǎn)介： 路德維希凡貝多芬 是維也納樂派最后一位，也是最偉大的代表人物。貝多芬 1770年 12 月 16 日生于萊茵河畔離法國(guó)國(guó)境不遠(yuǎn)的小城市 波恩。父親是個(gè)宮廷樂團(tuán)的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長(zhǎng)。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親很早已洞察兒子的音樂天份，為了急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，四歲即開始逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂教 育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的。貝多芬十一歲便輟學(xué)，專心在家學(xué)習(xí)音樂。十二歲時(shí)，他已經(jīng)能夠自如地演奏，而且擔(dān)任了管風(fēng)琴師聶費(fèi)（ 1748－ 1798）的助手。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場(chǎng)擔(dān)任大鍵琴演奏者，正式成為一名職業(yè)音樂家。就在這時(shí)他開始正式跟聶費(fèi)學(xué)習(xí)音樂。聶費(fèi)是一位具有多方面天才的音樂家，他擴(kuò)大了貝多芬的藝術(shù)視野，使貝多芬熟悉了德國(guó)古典藝術(shù)的一些優(yōu)秀范例，并鞏固了貝多芬對(duì)崇高的目的的理解。貝多芬的正規(guī)的學(xué)習(xí)和有系統(tǒng)的教養(yǎng)，實(shí)際上是從聶費(fèi)的細(xì)心教導(dǎo)和培養(yǎng)開始的：聶費(fèi)還引導(dǎo)他在 1787 年到維也納就教于莫扎特。莫 扎特聽過他的演奏之后，就預(yù)言有朝一日貝多芬將震動(dòng)全世界。貝多芬到維也納不久便接到母親的死訊，他不得不立即趕回波恩。由于家庭的拖累，一直到 1792 年秋他父親死后，他才常二次來到維也納，但這時(shí)莫扎特卻已不在人世了。貝多芬第二次來到維也納后，交快地便贏得了維也納最卓越的演奏家（特別是即興演奏）的地位。以后，他先跟海頓學(xué)習(xí)，后來跟申克、阿勃列希貝爾格和薩利耶里等人學(xué)習(xí)。貝多芬一直在莫扎特與海頓的音樂中成長(zhǎng)，以致開始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似兩位前輩。作為維也納的自由職業(yè)音樂家，他比莫扎特的處境順利，但因個(gè)性關(guān)系備受痛苦。他在 波恩通過同知識(shí)分子勃萊寧的交往，接觸到當(dāng)時(shí)許多著名教授、作家和音樂家，并從他們那兒，受到\39?？耧j運(yùn)動(dòng) \39。的思潮影響。他的民主思想在法國(guó)大革命前幾年已臻成熟，但在革命年代中成長(zhǎng)尤
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