【文章內(nèi)容簡介】 的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！　?. 找學(xué)生讀句子，談感受?！　?. 你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點嗎?(排比句)　　3. 再讀，讀這樣的句子和一般敘述的句子比起來有什么不同的感覺?(有氣勢，有感染力)　　4. 再讀，讓我們從這樣一個特殊的句式里感受作者給居里夫人那至高無上的評價吧!　　5. 看誰讀得鏗鏘有力!來再讀?！　?四 )淡泊名利的崇高人格?！　∵^渡：居里夫人正是有著堅定的性格執(zhí)著的追求，和對科學(xué)的獻(xiàn)身精神才讓她成為科學(xué)史上最耀眼的一顆明星。那么，她的美麗還表現(xiàn)在哪里?(可以提示：在對待榮譽、對待金錢上)　　讓學(xué)生讀一讀說一說居里夫人視金錢如糞土的崇高的人格境界。　　小結(jié)板書：淡泊名利的高尚人格　　難怪著名科學(xué)家愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！薄　≌n文讀到這兒，你能領(lǐng)會到這跨越百年的美麗了嗎?是她外貌的美嗎?(不)板書：內(nèi)在美　　小結(jié)：是呀，漂亮的容貌是短暫的美麗，只有在深刻內(nèi)涵支撐下的美麗才會成為永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年萬年。來，讓我們再來讀一讀描寫居里夫人外貌的句子。讓這一光輝的形象永遠(yuǎn)定格在我們的心里。最后，再來讀讀課題吧!　　【作業(yè)設(shè)計】練筆：閱讀課后鏈接，寫一寫你對居里夫人的評價或?qū)θ松饬x的看法?！　　景鍟O(shè)計】 　　外貌美 端莊　　內(nèi)在美 堅定的性格 執(zhí)著的追求　　對科學(xué)的獻(xiàn)身精神　　淡泊名利的崇高人格　　跨越百年的美麗竇桂梅教學(xué)設(shè)計篇3　　教學(xué)目標(biāo)：　　通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會用具體事例來講述道理的表達(dá)方式?！　◇w會居里夫人對科學(xué)執(zhí)著追求和獻(xiàn)身以及淡泊名利的高貴品質(zhì)?！　⊥ㄟ^感情朗讀、想象寫話，感受和遷移運用課文中反襯的寫作方式。　　教學(xué)流程　　一、導(dǎo)入新課，梳理課文　　板書并齊讀：跨越百年的美麗(師：今天，我們來學(xué)習(xí)第18課，一起讀課文的題目)　　板書：居里夫人(課前預(yù)習(xí)過，你知道課文寫誰?)　　居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，她的小女兒皮埃居里為她寫過一本10多字的傳記來向世人介紹。但我們要讀的課文，作者卻只用了1000多字來寫居里夫人。讓我們再來讀讀課題，想想作者是從哪個角度來寫的?(美麗)　　讓我們來走近居里夫人，走近她的科學(xué)人生，請同學(xué)們默讀課文?！　∽x完課文，出示課文中的詞語：　　再次讀課文，你從課文的哪些方面感受到了美麗?　　生交流，師點撥　　l 外貌美麗：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。　　瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。　　(還有哪些句子也是寫居里夫人那美麗的外貌?)　　出示居里夫人的圖片(這位就是居里夫人，她美麗而端莊。)　　指導(dǎo)朗讀(課文中是這樣來寫她的容貌的，誰愿意來讀給大家聽一聽。用你好聽的聲音向同學(xué)們展示居里夫人美麗)　　學(xué)生讀完板書：外貌美　　(你還從課文的哪些方面感受美麗?)　　l 精神美麗：　　學(xué)生說，師歸納引導(dǎo)—— 忘我工作　　科學(xué)成就　　淡泊名利　　板書：精神美　　二、研讀“科學(xué)研究”，感受居里夫人的“精神美”　　居里夫人是一位杰出的科學(xué)家，課文中哪段話具體描寫了她如何做科學(xué)研究的?(第三段話)這段話作者濃墨重彩地描繪居里夫人進(jìn)行科學(xué)研究的過程。哪些語言的描寫讓深深地觸動了你?請你一邊默讀第3段，一邊在書上劃一劃并在句子的旁邊做做簡單的閱讀批注?！　?交流，師點撥　　(1)就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。　　學(xué)生讀句子，初談了自己的感受?！　☆A(yù)案1：感受到居里夫人有很執(zhí)著的探究精神?！　 你體會的很好。誰也來讀讀這句話，談?wù)勛约旱捏w會。(在科學(xué)研究中，只有刨根問底才能有新發(fā)現(xiàn)。)　　l 而居里夫人就有這種可貴的精神。作者具體是怎么寫出居里夫人這種可貴的科學(xué)精神呢?請一個同學(xué)和老師一起合作這兩句話，其他同學(xué)邊聽邊想。我先讀，你來接?！　〕鍪荆壕拖袷窃诤┥蠐斓揭粋€貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！　 你發(fā)現(xiàn)了什么?(將居里夫人和別人做了對比)這樣的對比描寫有什么好處?(突出了居里夫人比別的科學(xué)家更具有執(zhí)著探究的精神。)　　l 讓我們一起來有感情地朗讀，贊美居里夫人的科學(xué)精神?！　☆A(yù)案2：感受到居里夫人和其他人相比更有探究的精神，會刨根問底?！　 你抓住了居里夫人和別人相比較這個角度來談體會，抓住了作者寫法上的特點——對比?！　〕鍪荆壕拖袷窃诤┥蠐斓揭粋€貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！　 請一個同學(xué)和老師一起來讀這兩句話，感受在這種對比的寫法中，突出了居里夫人那種探究的科學(xué)精神。　　l 我們同學(xué)也一起來有感情地朗讀，贊美居里夫人的科學(xué)精神?！　☆A(yù)案3：居里夫人卻對此提出了新的思考，感受到居里夫人是比別人想的更多。　　l 你體會的很好。正因為居里夫人的這一新的思考，才發(fā)現(xiàn)了鐳。課文中這樣具體的描寫了這一發(fā)現(xiàn)的過程?！　〕鍪荆壕拖袷窃诤┥蠐斓揭粋€貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。　　l 請一個同學(xué)來讀一讀，談?wù)勛约旱南敕ā！　?還有哪些語句的描寫觸動了你?)　　(2)為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個月。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。　　學(xué)生讀其中的一個句子，談到自己的感受。　　師：說得很好。提煉鐳的過程，你關(guān)注了作者的細(xì)節(jié)描寫。讓我們來細(xì)讀這一個片段，還有哪些細(xì)節(jié)觸動了你。　　l 化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。　　學(xué)生讀句子，談感受　　工作的環(huán)境——廢棄的破棚子、煙熏火燎　　預(yù)案1：破棚子　　師：你關(guān)注了居里夫婦惡劣的工作環(huán)境。一個廢棄的破棚子，要是下雨，在這樣的地方工作會——要是烈日炎炎，在這樣的地方工作會——更要是下雪了，在這樣的地方工作會——還有哪個詞也寫出了他們工作的環(huán)境很惡劣。(煙熏火燎)　　師：你關(guān)注了居里夫人工作環(huán)境——煙熏火燎，你能聯(lián)系生活中的場景，想象這是怎樣的環(huán)境嗎?(都是煙霧彌漫、火燒得溫度很高等)是的，這就是煙熏火燎，也就是居里夫人工作的地方。請一個同學(xué)來讀這句話，讓我們走進(jìn)實驗中的居里夫人，看看她忘我的工作?！　☆A(yù)案2：　　師：你關(guān)注了居里夫人工作環(huán)境——煙熏火燎，你能聯(lián)系生活中的場景，想象這是怎樣的環(huán)境嗎?(都是煙霧彌漫、火燒得溫度很高等)是的，這就是煙熏火燎，也就是居里夫人工作的地方。還有哪個詞也寫出了當(dāng)時他們工作的環(huán)境很艱辛?(破棚子)要是下雨，在這樣的地方工作會——要是烈日炎炎，在這樣的地方工作會——更要是下雪了，在這樣的