【文章內(nèi)容簡介】 　　聯(lián)系上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。　　從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神?！　∷?，在設計教學環(huán)節(jié)時，我也將“美麗”作為本課的切入點，以美麗帶動學生縱觀全文，引導學生理解美麗的深刻內(nèi)涵。我把教學的全部流程可以分為四個大部分：質(zhì)疑美麗、解讀美麗、升華美麗、書寫美麗。學生整體感知課文后，我設計的問題是：“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面、讓學生帶著這一問題默讀課文，邊讀邊思邊畫?！　≡谔釤掕D的過程中，充分體現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神?！　∪绾瓮黄七@一難點呢？我又反復研讀這部分內(nèi)容，這時課文中的一段話“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！币鹆宋业淖⒁?，每讀這句話時，我眼前就仿佛出現(xiàn)了居里夫人在這種艱辛的工作環(huán)境下工作的情景。一個美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個月呀！這不就是居里夫人的堅定執(zhí)著的精神，這不就是居里夫人為科學獻身的精神嗎？所以，在教學時我也引導學生抓住這段話，反復品讀、感悟，再結(jié)合讓學生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點學生也能突破。結(jié)合課堂教學的實際，我認為這一難點確實得以突破。學生很好地理解到了居里夫人的堅定執(zhí)著和為科學獻身的精神?！　W生學習這篇課文的意義不僅僅在于認識居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡體會和理解科學精神，更重要的是通過課文的學習，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學的精神追求和對人生價值的追求，　　因此我還重視了學生學習課文后的感受和感悟、引導學生以頒獎詞的形式說出來、寫下來?！　》此甲约旱慕虒W過程，我覺得基本上達到了自己預定的教學目標，并把其歸納為：一條主線，三個有效?！　∫弧⒁粭l主線是以美麗為主線貫穿全文，整節(jié)課，我都以美麗作為文章的主線。以美麗作為話題進行課前談話，以美麗質(zhì)疑作為課文導入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進行有關(guān)的詞句理解和語言訓練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機地串聯(lián)起來。　　二、三個有效　　扎實有效地品讀詞句　　了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如在品讀：“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸堿的點點燒痕。”中，學生在老師的指導下抓住“煙熏火燎”“終日”這些關(guān)鍵詞，通過品味，朗讀，體會到了科學道路之艱辛，也體會到了居里夫人執(zhí)著追求的科學精神?！　≡鷮嵱行У刈x寫結(jié)合訓練?！　W習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同她們對科學事業(yè)和人生價值的追求。頒獎詞的撰寫，旨在引導學生回顧課文內(nèi)容，提高學生語言表達能力，讓學生用自己的筆抒發(fā)此時內(nèi)心的真實感受，升華認識，表達情感，受到美的熏陶，這一設計，有效地落實了語文教學的工具性與人文性的統(tǒng)一。　　有效地運用課程資源　　在課堂教學過程中，我有幾處恰當有效地運用了課程資源，比如播放視頻，讓學生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學生更好地理解了她的那種堅定執(zhí)著的精神。又如出示了錢學森的頒獎詞，起到了一個引領(lǐng)的作用，所以課堂生學生寫得很精彩?！　‘斎?，本課的教學也有很多遺憾，比如與學生交流中教師的引導作用還需要加強，交流過后教師的梳理如果再細致些我想就更好了！　　跨越百年的美麗教學反思篇5　　《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而且還在于心靈。我本人很喜歡這篇文章，想力爭把居里夫人獻身科學的精神貫穿給學生，因此，在備課時也很下了點功夫?！　≡诮虒W這篇課文時，我力求抓住以下幾個要點：　　1，作者的思路，即力求在教學課文時有一個清晰的理解文字的線索；　　2，領(lǐng)會文字所表達的思想情感；　　3，和教材確定的單元的教學目標相結(jié)合，領(lǐng)悟作者突出的表達方法；　　4，積累精彩詞句段；　　5，教學中要突出是學生在教師的引導下，主動進行閱讀思維，力求讓學生習得在閱讀中質(zhì)疑方法，學會思維。閱讀教學重要的不是學生弄明白這篇文字的內(nèi)容，而在于學生由學習課文學會閱讀，積累語言，習得寫法，學會思維。以上這五點是我始終努力的目標。雖然學生似乎學得還不錯，然而我依舊感覺自己處理教材不夠科學，離我自己對自己的要求還有距離。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點原因：　?。ㄒ唬滩睦斫獠簧?，不夠徹底，導致目標重點不突出，難點突破費力費工?！　。ǘ┖雎詫W生的學習現(xiàn)狀。學生讀書需要給以足夠的時間，思維留有余地，并且學生之間有差異性。這些要求我在處理教材時，盡量照顧和彌補，已形成教師全班學生互動的局面。我需要改變的固有觀念是，變“我要學生怎么閱讀思考”為“引導學生抓住關(guān)鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；　　（三）忽略終級目標。我總想著有好些課文必須按時上完，有時知道自己該按這五個目標去仔細揣摩教法，而實際上匆匆忙忙，沒有做到嚴謹、扎實；　?。ㄋ模﹤€人素質(zhì)有待提升。在帶領(lǐng)學生閱讀時，要運用恰當?shù)慕虒W方式、策略，有足夠靈活的教學機智——我感到自己在恰當?shù)厥褂媒處熢u語方面，很是薄弱。總之，在教學時，我還要不斷地學習，不斷地反思，爭取在教學上有所領(lǐng)悟?！　】缭桨倌甑拿利惤虒W反