【文章內(nèi)容簡介】 上下文理解含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。練習有感情地朗讀課文。教學重點:能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點:讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。教學流程：（一）質(zhì)疑美麗。板書課題，指導感情朗讀課題。讀了課題你有什么疑問？（學生質(zhì)疑）導：走進文本，走近居里夫人，去解讀這跨越百年的美麗。（二）初識美麗。默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講的是什么？（生讀，交流）出示居里夫人的畫像，學生介紹居里夫人。(生互相補充)默讀第二自然段，畫出描寫居里夫人外貌的句子，思考你從哪些詞中體會到什么？（1）引導學生抓“堅定、淡泊、莊重、疲倦”理解居里夫人外在美。（2）重點引導品讀“定格”。（三）解讀美麗。導：法國孟德斯鳩說過：美必須干干凈凈、清清白白，在形象上如此，在內(nèi)心中更是如此。居里夫人形象達到了，內(nèi)在達到了嗎？速度4自然段，找出直接贊美居里夫人美麗的一句。（生讀找句子）出示句子：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。（指導朗讀，生談理解）請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?引導交流：句一：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（引導體會居里夫人勇于探究的精神。）句二：他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。（1）指名朗讀，從哪些詞語中體會到什么？（引導學生抓詞語、結(jié)合課外資料體會出：條件艱苦、工作艱辛、面臨危險、可能有無數(shù)次失?。?）——8噸以上，三年零九個月（引導學生交流自己最想說的）句三：在工作卓有成效的`同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（1）體會居里夫人的獻身精神（2）資料補充:鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。（3）指導朗讀。句四：皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（引導體會一個女人所承受的壓力）句五：她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（引讀，感情朗讀）句六：她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，他將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給六歲的小女兒當玩具。（引導體會居里夫人淡泊名利)師：我們被居里夫人的美麗深深地打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。句七：瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。師：在居里夫人眼中的人生意義是什么? (引導體會居里夫人對人生價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)（四）升華美麗。師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。今天，當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，讀課題。我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗？（生自由說)小結(jié)：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年)，跨越——(萬年)。應該是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說：（齊讀)出示句子：在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。——愛因斯坦《悼念瑪麗居里》（五）抒寫美麗。師：居里夫人她偉大的科學精神，人格將永遠定格在歷史，定格在每個人的心中。拿起你手中的筆，把你最想說的或是最深的感受寫下來。（生寫，引導交流）總結(jié):通過本節(jié)的學習，同學們心里都烙印下了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神，因為這是跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是跨越百年的美麗。親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現(xiàn)人生的價值吧！《跨越百年美麗》教學設計4【教材簡介】本文是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。【教學理念】閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣?！窘虒W目標】“埃、倫、藤”等14個生字。聯(lián)系上下文理解重點的關鍵的詞語。，了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及淡泊名利的高尚人格?！懊利悺钡膬?nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)?！局攸c難點】圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考?！窘虒W準備】課前讓孩子預習，完成自主學習卡?！窘虒W時間】2課時【教學過程】第一課時一、導入新課。這節(jié)課我們來學習一篇有關居里夫人的文章，板書課題，讀課題(讀課題時關注關鍵詞。美麗、百年)。同學們，你們對居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的圖片)交流有關居里夫人的有關資料。(關注點：生平、提煉鐳的有關情況、偉大成就、在科學史上的地位)隨機引導孩子如何搜集和處理信息：關于居里夫人的資料太多太多，在那么多的資料當中，我們要通過瀏覽選取與課文有關的最有用的信息來閱讀理解，使這些資料變成我們自己的東西。在課上閱讀時，我們就可以利用這些已內(nèi)化的信息，為我們的閱讀服務。小結(jié)： 居里夫人是波蘭人，她是一位取得偉大成就的、具有高尚人格魅力的、兩次獲得諾貝爾獎的世界上唯一一位女科學家。人們常常稱她為科學之母。二、檢查預習情況(字音、主要內(nèi)容)。(一)課前，大家預習了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?：尋藤摸瓜 頑強 侵蝕 乏力 榮譽 糞土卓有成效 捐贈 頭銜 盡管 把玩 淡泊檢查學生是否讀準字音，關注重點字音。(關注點：A生字讀音，B平翹音卓、贈，C多音字盡、把、泊)：瑪麗居里 皮埃爾居里 倫琴 貝克勒爾 愛因斯坦冶煉 溶解 沉淀 分析 試管 量杯釙 鐳 放射性 酸 堿(1)請同學們讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么?預設：。 。引導：我們看前兩個名字，有什么特點?預設：名字中間有圓點，圓點后邊都有 “居里”兩字。引導：你知道他們是什么關系嗎?預設：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習慣地稱瑪麗為居里夫人。(2)請同學們讀第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么?預設：。(關注 “量”的讀音)。(3)請同學們讀第三行的前兩個，你發(fā)現(xiàn)了什么?預設：釙和鐳都是居里夫人發(fā)現(xiàn)的具有放射性元素。讀“放射性”。再讀“酸堿”，認識到“酸堿”是具有腐蝕性的物質(zhì)。(二)通過剛才的檢查可以看出，同學們已經(jīng)讀準了字音，那么，《跨越百年的美麗》這篇文章給我們介紹了那些內(nèi)容呢?下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要介紹了居里夫人的那些方面的內(nèi)容?學生自己試著概括主要內(nèi)容。檢查：你知道這一課主要給我們介紹了那些內(nèi)容嗎?并說出你概括主要內(nèi)容的方法。小結(jié)課文的主要內(nèi)容。三、品讀課文。過渡：從同學們對課文的預習情況看，你們都知道課文主要寫了居里夫人的美麗，那么居里夫人的美麗表現(xiàn)在那些方面?請默讀課文，畫出相關句子，在旁邊寫出自己的體會。學生默讀課文，畫句子，寫體會。檢查交流：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面?你從什么地方看出來?讀出所畫的句子(在尊重學情的情況下，發(fā)揮教師引導與點撥作用)。(一)外貌美預設1：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。引導：你從這里感受到什么?(美)板書。外貌美小結(jié)：居里夫人真是太美了!她美得端莊高雅，美得堅定而又略帶淡泊。讓我們一邊讀文字一邊想象居里夫人帶給我們的看得見的美麗。(二)堅定的性格，執(zhí)著的追求，以及對科學的獻身精神預設2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯?jīng)過三年又九個月。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。(引導學生讀出所有提煉鐳的語句，以作整體處理。)引導：大家找出了文中所有描寫提煉鐳的語句，那么，也就是說，作者梁衡是通過寫居里夫婦提煉鐳這件事來折射居里夫人的美麗。是這個意思吧?那么，我們先來看他們提煉鐳的過程。1. 出示句子：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。(1) 你從他們提煉鐳的過程中感受到什么?請你讀句子，找到最讓你動心的39。詞語。預設1：工作辛苦。關鍵詞：一鍋一鍋讀這個句子，體會居里夫人的辛苦。下面我們讀讀這兩個句子，找出不同：(上面是一鍋一鍋，下面是一鍋鍋。)他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。讀這兩個句子，感覺一樣嗎?(不一樣， “一鍋一鍋”要比“一鍋鍋”艱難得多。)所以，我們讀的時候，要關注關鍵詞，要通過讀這個關鍵詞把居里夫人的辛苦讀出來。來，讀一讀這個句子。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。引導：再讀提煉鐳的句子，看看還從哪里感受到居里夫人的辛苦與艱難?抓關鍵詞：終日引導：“終日”是一整天嗎?兩整天嗎?是多少天呀?三年零九個月(一千三百多天、一萬三千多個小時)，每天都是從早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!來，讀出你的感受來。引導：同學們，是什么力量讓她這樣不辭辛苦，這樣任勞任怨地工作呢?讀出：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。預設2：環(huán)境惡劣。關鍵詞：破棚子引導：你知道這個破棚子原先是干什么用的嗎?它是學院里進行解剖尸體的地方，后來，就連解剖尸體也不適合了。而居里夫婦卻向?qū)W院請求借用這個破棚子來進行實驗。這樣的環(huán)境真是太惡劣了!來，讀一讀這個句子吧!關鍵詞：煙熏火燎引導：請你觀察這個詞中的四個字，有什么特點?(火字多)讀讀這個詞，有什么感覺?(烤得荒、熱得慌)(如果學生有質(zhì)疑：熏字沒有火。這里可滲透熏字的演變過程以及四點底字的規(guī)律：除了燕子的燕以外，其他的四點底的字的四點底都表示火。)那么瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣會出現(xiàn)什么情況?出示：(讓學生說出所有可能出現(xiàn)的情況)她可能 ，可能 ，還可能 。小結(jié)：居里夫人在那么惡劣的環(huán)境下，還依然決然地進行著她的實驗，這是何等的毅力呀!來，讀出這個句子。再來讀出她那高貴的性格。再讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。預設3：可能失敗，還非常危險。關鍵詞：可能引導：你從可能看出什么?(可能失敗，可能成功)那如果失敗了，居里夫人不就白費力氣了嗎?那么，請問：居里夫人，你有可能失敗，并且失敗的可能性還很大，你為什么還那么執(zhí)著呢?再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。關鍵詞：酸堿的點點燒痕引導：居里夫人天生就長得美麗動人，但她沒有把這些作為驕傲的資本，甚至不顧酸堿在她手上留下了點點燒痕。因為她骨子里有一種遠大的追求：再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。(2) 功夫不負有心人。出示句子：經(jīng)過三年又九個月。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。處理方式：“三年又九個月”換算成天，小時，讓學生感受時間的漫長。“終于”體會其艱辛。 “成噸”。朗讀體會瑪麗提煉鐳的不易。深化朗讀：在這美麗的又略帶藍色的熒光里，你仿佛又看到了什么?來，讓我們一同來重現(xiàn)居里夫人令人難忘的永載史冊的提煉過程吧。配樂朗讀整個提煉