滬科版物理九年級(jí)182讓信息飛起來1(編輯修改稿)
2024-12-25 22:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)備基本備齊以后，赫茲投入了實(shí)驗(yàn)過程。這時(shí)，他作為卡爾斯魯厄大學(xué)的年輕教授，每周需承擔(dān) 20 幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，這使他只能從課余擠時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 這一天，赫茲正在上課。 “今 天的課就講到這里，再見，先生們！ ”赫茲教授說完，急忙將幾頁(yè)記得密密麻麻的記錄紙準(zhǔn)備好，焦急地等待最后一個(gè)學(xué)生離開教室。到下一節(jié)課還有三個(gè)小時(shí)，這段時(shí)間應(yīng)該好好的利用，再作一次實(shí)驗(yàn)。 “卡爾，我們開始吧！ ”他呼喚一直等候他的技師。二人很快把教室講臺(tái)當(dāng)成實(shí)驗(yàn)臺(tái)。這里是赫茲作試驗(yàn)的唯一場(chǎng)所，因?yàn)榭査刽敹虼髮W(xué)給他的地方太小了。 赫茲習(xí)慣性地首先檢查諧振器，將諧振器放到高振蕩器有一。定距離的地方，使諧振器的平面與振蕩器上放電器的軸相吻合。實(shí)驗(yàn)開始，赫茲和技師卡爾立刻忙碌起來，過了一個(gè)多小時(shí)，火花還是沒有迸發(fā) 出來。當(dāng)把各種可能發(fā)生的情況，都進(jìn)行檢查后仍然毫無結(jié)果，他們疲憊不堪地坐在桌旁。 赫茲已經(jīng)記不得這是第幾次失敗了。從一開始實(shí)驗(yàn)，他就像與成功無緣似的，麥克斯韋預(yù)言過，電磁振蕩波一樣可以折射、反射，具有波的一切屬性。 在這個(gè)房間，他借助振蕩器和諧振器已經(jīng)證實(shí)了從電磁輻射源發(fā)出的電磁場(chǎng)，就是電磁波?？墒?，現(xiàn)在他想證明電磁波具有像 光一樣的反射性能，他打算把 反射的電磁波記錄下來，然而卻一直沒有成功。 冥思苦想，新的思路終于誕生了。經(jīng)過調(diào)諧電磁輻射源的內(nèi)部要素，加大每秒鐘振蕩的次數(shù)，赫茲終于證明了電磁波具有光一樣的反射性能。在以后的工作中，赫茲悉心研究了電磁波的折射、干涉、偏振和衍射等現(xiàn)象，并且證明了它們的傳播速度等于光速，這樣，赫茲第一個(gè)證實(shí)了光從其本質(zhì)上說也是一種電磁波的問題。 1898 年，赫茲在應(yīng)邀擔(dān)任波恩大學(xué)物理學(xué)教授的赴任途中，欣聞自己的著作《論電力射線》已經(jīng)出版，感到無限欣慰。 發(fā)現(xiàn)電磁波產(chǎn)生的巨大影響，連赫茲 本人也沒料到。在他發(fā)現(xiàn)電磁波的第二年，有人問他，電磁波是否可以用作無線電通訊，赫茲不敢肯定。赫茲研究電磁波無意中丟下的種子，卻很快在異地開花結(jié)果了。 在發(fā)現(xiàn)電磁波不到 6 年，意大利的馬可尼、俄國(guó)的波波夫分別實(shí)現(xiàn)廠無線電傳播，并很快投人實(shí)際使用。其他利用電磁波的技術(shù)，也像雨后春筍般相繼問世。無線電報(bào)（ 1894 年）、無線電廣播（ 1906 年）、無線電導(dǎo)航（ 1911 年）、無線電話（ 1916
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