蘇教版三年級(jí)下冊荷花教學(xué)設(shè)計(jì)3(編輯修改稿)
2024-12-25 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美 （ 3）、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 ：你覺得哪個(gè)字用得最美？ （ 冒） ？（長、鉆、伸、探等等） ，怎么樣才可以冒？ D、演一演 “冒 ” 師：假如你們就是荷花仙仔，我們這個(gè)教室就是一個(gè)池塘，現(xiàn)在睜開你們的眼睛，周圍都是挨挨擠擠的荷葉，你們想不想冒出來？冒出來干什么？想怎樣冒就怎樣冒。 (4)、找出描寫荷花姿勢的句子并出示句子 ：這句話一共寫了荷花幾種姿勢？ (三種 ) ？（有的??有的??有的??） C. 作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？ “有的才展開兩三片花瓣兒” “ 有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬” “有的還是花骨朵兒” （結(jié)合圖片觀察） (5)、 用 “有的 …… 有的 …… 有的 ……” 說一句完整的話 (6)、學(xué)生再美美地把描寫荷花姿勢的句子讀一讀 (7)、師范讀句子 三、學(xué)習(xí)第三自然段 齊讀第 3 自然段：作者為什么把這一大幅畫看作 “活的畫 ”？ “ 作 ”是什么意思？（當(dāng)作） 怎么會(huì)活起來？從哪些詞句可以看出來？請用 “”畫下來。 這 么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？ “這么多 …… 一朵有一朵的姿勢 ”——千姿百態(tài)， “看看這很美 …… 那 也很美 ”——朵朵荷花都非常美麗； “如果 …… 可真了不起 ”——難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。 四、自學(xué)第 5 自然段 默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？ （再次出示圖） 學(xué)生看圖個(gè)別說，再集體說。 （教師出示課件進(jìn)行點(diǎn)撥： ① “我 ”變荷花的情景； ② 風(fēng)起時(shí)， “我 ”和滿池荷花舞蹈的情景； ③ 風(fēng)過后 …… ④ 蜻蜓、小魚告訴我 …… ） 思考：為什么 “我 ”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那 么大的吸引力呢？表達(dá)了作 者什么感情？
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