蘇教版五年級下冊神奇的克隆教學設計3(編輯修改稿)
2024-12-25 21:49 本頁面
【文章內容簡介】 是“克隆”的語句。 (出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二??這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”??也叫‘克 隆’?！?) 講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法 ?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字 ) 任何說明方法都是為說明事物特征服務的?！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我 們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 探究：（ 1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎 ? （ 2）舉孫悟空的例子有什么作用 ? 明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。 （四）布置作業(yè) ： 借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。 字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習課題《奇妙的克隆》（第二課時）課型精讀 教學目標 1．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。 2．進一步了解 說明順序和說明方法。 3．在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。 教學重點培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。 教學難點 培養(yǎng)學
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