蘇教版科學(xué)四上冷和熱教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么去做。應(yīng)該注意以下幾個問題： A．需要控制哪些相同條件？需要哪些材料？小組內(nèi)應(yīng)該怎樣分工？怎樣去做實驗？ （ 5）學(xué)生分組實驗： A．水和沙要一樣多，杯子要一樣。 B．要陽光下觀測 10分鐘，測量水和沙的溫度變化情況；再到陰涼處觀測 10分鐘記錄下水和沙的溫度變化情況。 C．將實驗的結(jié) 果記錄在 P78的表格中。 D．完成 P78的剩余內(nèi)容。 （ 6）匯報交流。 （ 7）得出結(jié)論。 A．沙吸熱快，散熱也快。水吸熱慢，散熱也慢。 B．對比實驗：像這樣在相同條件下進行對照比較的實驗叫做對比實驗。 2．研究不同顏色的物體，它們吸熱、散熱性能一樣嗎？ （ 1）學(xué)生討論怎樣來研究這個問題。 （ 2）學(xué)生匯報研究的方法。建議從以下幾個方面去研究： A．預(yù)測； B．設(shè)計實驗； C．進行實驗； D．記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 三、鞏固應(yīng)用： 1． 生活中哪些地方用到物體的吸熱和散熱性能。 冷和熱對物體的影響（二 ） 一、 教學(xué)目標 過程與方法： 嘗試用提出問題 分析問題（假設(shè)猜想） 設(shè)計實驗 解決問題的科學(xué)研究方法去解決問題。 在學(xué)生研究空氣有熱脹冷縮性質(zhì)的基礎(chǔ)上能作出推斷：固體和液體有這種性質(zhì)嗎？ 能夠設(shè)計實驗證明固體和液體有熱脹冷縮性質(zhì)。知識與技能： 了解通過加熱或冷卻可使水、空氣、銅球等體積大小發(fā)生變化即熱脹冷縮現(xiàn)象。 二、教學(xué)重點和難點 重點： 認識固體、氣體、液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，理解生活中一些常見的自然現(xiàn)象。難點：怎樣設(shè)計實驗證明一些物體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)。 三、教具準備 氣球、燒杯、燒瓶、酒精燈、乒乓球、玻璃小瓶、冷水、熱水、水槽、玻璃管、滴管、固體熱脹冷縮演示器。 多媒體課件 四、教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)引入 提出新問題 請大家說說上堂課我們研究了些什么。 揭題：今天我們繼續(xù)研究冷和熱對物體的影響。 教師演示實驗：空氣的熱脹冷縮 提問：這是怎么回事呢？你也想來試一試嗎？ 回顧已學(xué)知識學(xué)生觀察，產(chǎn)生疑問 激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引出本課所要探究的問題。 二、 探究空氣受熱受冷后的變化 請大家用桌上的材料也來試一試，想一想這是為什么？ 討論： ▲燒瓶里有什么？ ▲玻璃管里的水柱為什么會來回移動？ ▲水柱往外移說明了什么？向里移呢？ 小結(jié)：原來冷和熱對空氣有這樣的影響：受熱體積會膨脹，受冷體積會收縮。 實驗探究分析現(xiàn)象，尋找奧秘 讓學(xué)生在動手實驗中更深的感知冷和熱對空氣體積的影響。學(xué)會分析實驗現(xiàn)象是學(xué)生科學(xué)探究的歸宿。 二、 探究固體和液體的熱脹冷縮。 提問： ▲其他物體受冷受熱后會有這樣的變化嗎？ ▲實驗桌上的物體受冷受熱后有
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