語(yǔ)文教研員個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇(編輯修改稿)
2024-09-02 12:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)文教研員述職報(bào)告 3 回顧這一年來(lái)緊張忙碌的教研工作，帶來(lái)了很多值得歸納總結(jié)的成績(jī)。我作為一名語(yǔ)文教研員來(lái)說(shuō)，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持正確的教研方向，深入基層，服務(wù)基層是我工作的指導(dǎo)思想。所以說(shuō)：在新課程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。即要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān)，那必須有： “ 勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng) ” ，這就需要我們 “ 勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng)素質(zhì) ” 。使自己的專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展。我努力從以下幾個(gè)方面做好本職的教研工作。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) 我的工作作風(fēng)是：積極主動(dòng)，雷厲風(fēng)行 ，扎實(shí)高效，開(kāi)拓創(chuàng)新。為了積極的推進(jìn)教改實(shí)施的精神。根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極進(jìn)行教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的研讀和學(xué)習(xí)。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。在課改培訓(xùn)的前期，我總是先從課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念 → 總體目標(biāo)的制定 → 具體內(nèi)容的闡述 → 教學(xué)建議的提出 → 評(píng)價(jià)體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。 教研員所帶的教師隊(duì)伍是一支情感、態(tài)度、價(jià)值觀各異的、專(zhuān)業(yè)水平參差不齊、個(gè)體差異較大的復(fù)雜群體。作為教研員，我首先走進(jìn)教師、體察教師、了解教師、做到 心中有數(shù)。遵循課改培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，做到： “ 先培訓(xùn)、先上崗 。不培訓(xùn)、不上崗 ” 的原則。分層次有針對(duì)性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師，促成不同類(lèi)型教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)。 二、認(rèn)真組織，強(qiáng)化研究 走進(jìn)一線教師聽(tīng)課：本學(xué)期共聽(tīng)課 80 多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá) 15 所，樹(shù)立為基層服務(wù)的思想，為教師服務(wù)，為教學(xué)一線服務(wù)的思想，將教研工作的重點(diǎn)下移到學(xué)校，推進(jìn)到課堂，采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式，為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)。 聽(tīng)的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實(shí)事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽(tīng)課，第一輪聽(tīng)課時(shí)，做出診斷，肯定長(zhǎng)處找出 不足，再有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如團(tuán)結(jié)小學(xué)的曹茂成老師專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，但講課形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對(duì)此，有針對(duì)性地幫助新教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來(lái)指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了 4 位，共聽(tīng)課 8 節(jié)。 到各校隨堂聽(tīng)課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開(kāi)展活動(dòng)。為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集體備課，尋找語(yǔ)文課教學(xué)的新路子、新方法，這樣的隨堂聽(tīng)課本學(xué)期共聽(tīng)了 60 多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá) 15 所。采用評(píng)課、座談、個(gè)別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形 式。 組織開(kāi)展了 “ 推進(jìn)新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課 ” 活動(dòng)，在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聽(tīng)課者受益匪淺，評(píng)課活動(dòng)更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)行了評(píng)課，教師們也將此做為經(jīng)驗(yàn)的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評(píng)課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。 組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，開(kāi)展了新課程培訓(xùn)工作。 實(shí)施 “ 強(qiáng)校名師帶動(dòng)戰(zhàn)略 ” 薄弱校到強(qiáng)校有針對(duì)性學(xué)習(xí)聽(tīng)課活動(dòng)。 為了豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生水平和作文興趣，舉行了會(huì)發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)四至競(jìng)賽活動(dòng)。 7 進(jìn)一步組織各校開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。 三、點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片 為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源 ,充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范和輻射作用 ,進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村教育 ,教研員與部分學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手 ,開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)采用了座談、研討會(huì)、上示范課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座等形式，活動(dòng)中，送課者的精彩示范，聽(tīng)課教師的積極探討，送課者針對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽(tīng)課教師收益匪淺。 與此同時(shí)還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信息，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎，聽(tīng)課教師都說(shuō)： “ 送教下鄉(xiāng)，實(shí)效性強(qiáng)，希望多組織這樣的活動(dòng)。 ” 學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了不少借班上課的經(jīng)驗(yàn)，有益于自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。教研員更是感覺(jué) “ 研不教則空 ” ，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為教研工作的開(kāi)展提供寶貴的資料。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在學(xué)期初就做了安排，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。 四、依托課題，促進(jìn)發(fā)展 繼續(xù)深入研究 “ 十一五 ” 規(guī)劃縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》 ，課題實(shí)驗(yàn)研
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