【正文】 過程中的困惑和問題，切實 提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍?，這種反思不是一般意義上的 “ 回顧 ” 而是反省。 不足： 缺少對自身專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實效性。幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。 以質(zhì)量績效為落腳點，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的，我能夠主動關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點評。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實的奉獻精神我看在眼里，記在心里。只要有機會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點。今天借此機會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、攜手并進。 ” 學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認為此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了不少借班上課的經(jīng)驗，有益于自身專業(yè)的成長。 組織開展了 “ 推進新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課 ” 活動，在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進行了評課，教師們也將此做為經(jīng)驗的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。遵循課改培訓(xùn)的精神實質(zhì)，做到： “ 先培訓(xùn)、先上崗 。我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作。本學(xué)期舉行的教研員研討課為新課程的深入、扎實開展注入了新的生機與活力 。為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)，并做好了思想與行為上的準備 。下學(xué)期我們要走出校門 ,借鑒他山之石 ,研究小學(xué)語文精讀課 ,略讀課 ,寫作課 ,口語交際課 ,誦讀欣賞課 ,綜合實踐活動課等的教法 ,學(xué)法和評課標準。 當前語文教師隊伍中，老教師的比例不在少數(shù)，加強對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)刻不容緩。 根據(jù)分工，協(xié)助曹主任，做好 各類材料撰寫、整理、接收工作，如撰寫東疏鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實施意見、業(yè)務(wù)視導(dǎo)總結(jié)、各類通知，整理教師技能達標材料、三環(huán)節(jié)教案、各校教師學(xué)生信息、實驗材料等。 推普活動 20____年 9 月 14— 20 日是第 15 屆推普周。是干部工作業(yè)績考核、評價、晉升的重要依據(jù)，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準確地反映述職者在所在的情況。我負責(zé)語文學(xué)科，對于計劃、備課、教研組活動等進行了深入檢查，并給予了細致全面的書面反饋，特別強調(diào)了三環(huán)節(jié)在課堂上的應(yīng)用，讓每位老師都清楚自己教學(xué)各環(huán)節(jié)中的優(yōu)點、不足以及改進辦法，也利于學(xué)校成績，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。 三、協(xié)助曹主任做好相關(guān)工作。不斷壓擔子，給予更多指導(dǎo)，在各種活動中讓其脫穎而出，促其往更高平臺邁進。并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。為人師表，身正示范?；顒拥拈_展結(jié)合了本鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作實際，扎實高效，獲得了市教研室的高度評價 。使自己的專業(yè)得以發(fā)展。作為教研員，我首先走進教師、體察教師、了解教師、做到 心中有數(shù)。采用評課、座談、個別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形 式。 與此同時還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信息，促進了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎，聽課教師都說： “ 送教下鄉(xiāng)，實效性強，希望多組織這樣的活動。 語文教研員述職報告 4 分管學(xué)校教研工作的幾年來，我深知肩頭責(zé)任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的，我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。外面的課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。 第三點向身邊的榜樣學(xué)。平時我主動與教師進修學(xué)校聯(lián)系，邀請市教研員來校指導(dǎo)工作，加強隨堂課診斷， 開展集體教研活動。定期召開學(xué)科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉(xiāng)級教研活動，努力使學(xué)校教研工作成為推動教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。對待學(xué)生是否關(guān)心 ?對待學(xué)校是否公心 ?對待工作是否盡心 ?我想每個人心中自有一桿稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價。有人說忍讓很吃虧，我認為人都 有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。 三、加強師資培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師作用 以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專業(yè)知識更新，專業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進行。 語文教研員個人工作述職報告相關(guān)：