教研員個人工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-13 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制約，每次都會對參評課排出順序，選取優(yōu)勝，給予表彰。于是，優(yōu)勝課成為學習的樣板，而落選課便成為警誡的案例?！ ?yōu)勝課都是相對的，相較于落選課，它代表了當時先進的教學理念、教學手段等。一般來講，優(yōu)勝課具有下列特征： a、能夠體現(xiàn)當時教改的理念取向?！ 、能夠符合評課活動的舉辦期待?！ 、能夠應和評委人員的教學口味?！ 、執(zhí)教教師具有良好的人文素質(zhì)?！ 、教師、學生、評委形成和諧的教學場?！ ?yōu)勝課的態(tài)度調(diào)查顯示： 認為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽，不適于日常教學”者占36%。 認為“優(yōu)勝課代表的先進教學理念、教學手段，應學習借鑒，用于日常教學”者占52%。認為“對優(yōu)勝課應具體問題具體分析，長則取，短則棄”者占11%。認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1%。 這告訴我們，凡舉辦評優(yōu)課
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