語文教研員個人工作述職報告范文5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 高，從而達到有效提升教師整體教學素養(yǎng)、教學技能的目的。 二、加強對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學觀念的轉變及教學過程的指導。 深 入鉆研教材，從內容、情感、語言表達、謀篇布局等多方面準確、深刻、獨到地把握、處理教材，結合年段訓練重點，充分挖掘教材資源，為學生語文素養(yǎng)的發(fā)展搭設平臺。具體表現(xiàn)在： 一、強化學習，更新理念 “ 規(guī)范內化為習慣，習慣升華為素質 ” ，在不斷的工作實踐中，我逐步把所從事的工作由職業(yè)慢慢變成事業(yè)來做。 三、嚴守紀律，內化提高 在平時的工作中嚴格要求自己，勇于開展批評與自我批評，能用 “ 恕己之心恕人，律人之心律己 ” ，雖做不到 “ 每日三省吾身 ” ，但遇事也常思己過，努力學習，安心工作，在學習與不斷實踐感悟中，提高自己的道德與修養(yǎng)，讓教育事業(yè)的乳養(yǎng)滋潤自己從教的心，幸福并快樂的工作著、感動著。所以說：在新課程背景下，教研員的引領作用需要重新定位。在課改培訓的前期，我總是先從課程標準的新理念 → 總體目標的制定 → 具體內容的闡述 → 教學建議的提出 → 評價體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。 到各校隨堂聽課以及督導檢查各校輪作課開展活動。 三、點亮一盞燈，照亮一大片 為了擴大和優(yōu)化教育資源 ,充分發(fā)揮教研員、學科帶頭人、教學能手的示范和輻射作用 ,進一步推進農村教育 ,教研員與部分學科帶頭人、教學能手 ,開展了送教下鄉(xiāng)活動。明確下一步課題實驗任務，深深地感到課題實驗任重而道遠，它是永無止境的，我將在領導的關懷、指導下一如既往地開展課題實驗工作。分管教研工作，我認為幫助教師上好課、對學生負責是底線，要求教師領會課標、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認真學習。與此同時全面、系統(tǒng)地學習了學校管理理論。 課堂教學是提高教學質量的主陣地。從整體設計培訓方案，促進教師專業(yè)化發(fā)展。多年來我鄉(xiāng)畢業(yè)生綜合成績均在全市農村小學前列。自己分管的教學工作每天都牽涉到與教師、領導的交往，存在做多做少、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。 一、認真學習課程標準，強化研究與反思意識 隨著基礎教育改革的日益深化，課堂教學實踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。 ③ 使教師具有學科整合的能力。 四、努力探索培訓模式，完善培訓機制 充分利用網(wǎng)絡，發(fā)揮網(wǎng)絡研修的作用，嘗試建立教師博客群，組織網(wǎng)絡教育論壇，引領教師在網(wǎng)絡研修中不斷提高。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓力度，完善骨干教師培訓、使用、管理機制。教研工作中我抓好教師的教學反思，要求教師重點做好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內容。 思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。 嚴于律己，為人正直。 教研室每學期都對部分年級、部分學科進行質量監(jiān)測，面對我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠，教師整體年齡結構偏大，教師整體專業(yè)素質不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地，從源頭抓起，開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質。由于抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂教學效率得到了顯著提高，我鄉(xiāng)教學質量逐年穩(wěn)步提升。我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮 節(jié)都值得我去學習借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。每次外出學習，隨帶 U 盤，及時拷貝重要材料過后細細研究，做到每個學期聽課量都不少于 60 節(jié)，在學習過程中讓我明白了井 底之蛙的新含義。 一、虛心學習，完善自我 教書人也應是讀書人。教研員更是感覺 “ 研不教則空 ” ，送教下鄉(xiāng)活動為教研工作的開展提供寶貴的資料。 組織了全鎮(zhèn)小學教師教學常規(guī)學習討論活動，開展了新課程培訓工作。不培訓、不上崗 ” 的原則。 一、加強學習，提升素質 我的工作作風是：積極主動，雷厲風行 ，扎實高效，開拓創(chuàng)新。推薦參加市優(yōu)質課評選的教師在活動中分獲 一、二等獎，中心小學的楊靜老師、陡鋪學區(qū)的王銀河經(jīng)過理論考試與課堂教學綜合評價，分別被評為棗莊市課改標兵等稱號。 二、立足實際，扎實工作 在實際工作中，堅持 “ 更新教育觀念是前提，改革考試制度是關鍵，建立新的評價標準是導向，優(yōu)化教材和教育教學過程是核心，提高教師素質是根本 ” 的原則，以課改教師培訓為總抓手，積極探索新課程改革的路子。
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