西師大版數(shù)學(xué)六上分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問題第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 21:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6(周 )。 教師：黑板上是幾個(gè)同學(xué)的解法，我們來(lái)聽聽他們解決的思路是什么？ 對(duì)于假設(shè)具體的數(shù)據(jù)的解法，重點(diǎn)分析第一種，讓學(xué)生 說(shuō)出具體的數(shù)量關(guān)系。(如果學(xué)生說(shuō)不太清楚，指導(dǎo)說(shuō)出甲隊(duì)的工效，乙隊(duì)的工效，怎樣求的合修的時(shí)間 ) 教師：哪些同學(xué)是假設(shè)的 300 米的，假設(shè) 60 米的呢？舉手看一看。 對(duì)用分率進(jìn)行解的方法，老師作重點(diǎn)追問：他的想法跟大家不一樣，讓他自己說(shuō)說(shuō)想法。 提問：這里的 1 指什么， 1／ 15， 1／ 10 指什么， 1／ 15+1／ 10 各代表什么？為何用 1247。？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合工作總量，工作效率與工作時(shí)間的關(guān)系說(shuō)說(shuō)。 (同桌說(shuō)說(shuō)這種解法的思路 ) 。 評(píng)價(jià)：除了假設(shè) 300 米， 60 米和單位“ 1”的，其他同學(xué)假設(shè)的多少？得到的結(jié)果又 是多少呢？ 引發(fā)思考：不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們各自假設(shè)的公路全長(zhǎng)不同，但答案都是 6 周，為什么呢？ 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再和小組同學(xué)進(jìn)行討論。 全班交流：你有些什么發(fā)現(xiàn)？與全班同學(xué)交流一下。 預(yù)設(shè)：公路全長(zhǎng)增加，兩個(gè)隊(duì)每天修的米數(shù)也在增加，因此，結(jié)果都是 6周。 運(yùn)用了除法中商不變的規(guī)律。 公路全長(zhǎng)與兩個(gè)隊(duì)單獨(dú)修的時(shí)間的比是不變的。 如果說(shuō)因?yàn)樗麄兠總€(gè)隊(duì)的工效在變化，
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