【總結(jié)】原君黃宗羲堯舜紂王秦始皇朱元璋崇禎帝溥儀你心目中的帝王是個(gè)什么樣子?明朝滅亡,另一個(gè)號稱“中央帝國”的王朝——滿清走向了它的“輝煌”。這個(gè)時(shí)期,帝制正盛,風(fēng)雨如磐,誰要是對“天子”有一點(diǎn)點(diǎn)“不敬”,那就是“大逆不道”。而就
2024-11-17 20:15
【總結(jié)】《蘭亭集序》教案三維目標(biāo)知識目標(biāo):一、指導(dǎo)學(xué)生品味本文精練優(yōu)美、樸素清新的語言。能力目標(biāo):二、指導(dǎo)學(xué)生體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙。情感態(tài)度價(jià)值觀:三、指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖,領(lǐng)悟作者對人生重大問題的深切感慨。教學(xué)設(shè)想一、安排兩課時(shí)。二、在教學(xué)過程中,應(yīng)重視朗讀環(huán)節(jié)
2024-11-28 02:50
【總結(jié)】教學(xué)目的:知識與能力1.學(xué)習(xí)詩歌閱讀的基本方法。2.理解詩歌中的象征意義。過程與方法1.結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩歌的情感。2.通過想象理解詩歌意境。3.在比較中體會詩歌的特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩人們挑戰(zhàn)生活,搏擊風(fēng)浪的人生追求和奮斗精神。
2024-12-08 07:39
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)1、了解蘇軾。2、比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰(zhàn)》3、學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識。2、了解作者運(yùn)筆自然,文辭優(yōu)美的寫作特色。教學(xué)過程一、題解宋代的黃州,就是今天湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上,有一處風(fēng)景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖,因
2024-11-18 16:39
【總結(jié)】寂寞寂寞梭羅1817年7月12日梭羅生于康科德城,1837年畢業(yè)于哈佛大學(xué),1838年回到家鄉(xiāng)執(zhí)教兩年。他于1841住到了大作家愛默生的家里,當(dāng)門徒又當(dāng)助手,并開始嘗試寫作。1845年3月,他向《小婦人》的作者阿爾柯特借了一柄斧頭,孤身一人跑進(jìn)了無人居住的瓦爾登湖邊的山林中,自己砍
2024-11-18 08:25
【總結(jié)】《箱子巖》教案設(shè)計(jì)[教學(xué)設(shè)想]一、對作家學(xué)生并不熟悉,要作詳細(xì)的介紹。二、本文結(jié)構(gòu)比較鮮明,可以采用對比的方法對作者兩次到箱子巖的所見所感進(jìn)行比較。三、文章中作者的抒情、議論是教學(xué)的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生深入分析。[課時(shí)安排]兩課時(shí)。第一課時(shí)一、作者簡介沈從文,
2024-11-19 21:04
【總結(jié)】設(shè)計(jì)、制作:奚家福單位:安徽銅陵市五中Email:誦讀指導(dǎo)作家作品研習(xí)詩文整體感知欣賞品味分析形象課堂小結(jié)教學(xué)目標(biāo)布置作業(yè)背誦課文教學(xué)目標(biāo)1、了解“楚辭”及有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。2、學(xué)習(xí)屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。3、
【總結(jié)】請思考——《氓》敘述了一個(gè)什么故事?請簡單概括情節(jié)?!睹ァ凡捎昧耸裁捶椒鑼憽懊ァ焙团魅斯男愿??女主人公從自己的遭遇中得到的最痛楚的認(rèn)識是什么?(請用原詩句回答)《氓》戀愛婚變決絕章節(jié):一二三四五六人物:女:秋以為期載笑載言士貳其行
2024-11-17 17:08
【總結(jié)】雷雨制作者:鄧羨華請跟我讀黑沉沉壓下來亂擺chényuèwǎnghóngluànyāchuí網(wǎng)上彩虹垂下來táo逃走越來越響
2024-11-17 19:09
【總結(jié)】執(zhí)教:常州技師學(xué)院政文教研室陳順華課題:文學(xué)作品主觀性閱讀與實(shí)證性閱讀方法在散文教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容:江蘇中等職業(yè)學(xué)校試用教材《語文》第四冊27課《黃鸝》時(shí)間:2020年5月23日(星期五)1~2節(jié)班級:01機(jī)電預(yù)科班地點(diǎn):多媒體教室(實(shí)驗(yàn)樓一樓)教學(xué)要點(diǎn):,體會文中
2024-11-19 19:45
【總結(jié)】不會變形的金剛回歸文本超越傳統(tǒng)開放課堂注重體驗(yàn)——我教畢淑敏的《不會變形的金剛》)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過人物形象分析方法評價(jià)文中的人物形象2、多樣性主題的探討3、通過閱讀思考和領(lǐng)悟,認(rèn)識自我樹立正確的道德觀、人生觀念(說明:從新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度著眼設(shè)計(jì),在知識和能力上通過速讀,疏通字詞,
2024-12-05 02:37
【總結(jié)】《墨池記》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]《墨池記》是曾鞏于慶歷八年(1048年)應(yīng)撫州州學(xué)教授王君盛之請為墨池寫的記文。作者把介紹古跡人物、記事和議論結(jié)合在一起,從墨池引出書法家王羲之的勤學(xué)苦練,又?jǐn)U展到道德修養(yǎng)問題。本文語言生動(dòng)靈活簡潔明快。并多用設(shè)問句和感嘆句。這些句式的大量運(yùn)用,使本文平添了一唱三嘆的情韻。因此,教學(xué)的重點(diǎn)是多朗讀課文,增強(qiáng)對語言
2024-11-19 23:59
【總結(jié)】魯迅(1881~1936),中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué),原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,希望用以改變國民精神。1905—1907年,
2024-11-18 08:26
【總結(jié)】魯迅鑄劍背景資料?本文最初發(fā)表于1927年4月25日、5月10日《莽原》半月刊,原題為“眉間尺”。后收入小說集《故事新編》時(shí)改題為“鑄劍”。在這篇小說中,魯迅沿用了中國古代有關(guān)眉間尺的故事框架,賦予了它鮮明的時(shí)代和個(gè)性特征,使之成為魯迅短篇小說中的杰作。關(guān)于《故事新編》?魯迅自
【總結(jié)】1,感知《再別康橋》的詩意美,音樂美,建筑美,繪畫美。2,學(xué)會新詩的鑒賞方法。A,通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會欣賞詩歌的音樂美。B,通過教師的分析賞析,學(xué)會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學(xué)重點(diǎn)詩人獨(dú)具特色的意象選擇;《再別康橋》的音樂美,建筑美,繪畫美。教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法:誦讀吟詠法,欣賞法。