【總結(jié)】數(shù)學(xué)——人類共同的語言bbaa公式不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)數(shù)學(xué)——人類共同的語言①整體看:邊長為的大正方形,面積S=;②部分看:四塊面積分別為:、、、
2024-12-04 18:47
【總結(jié)】利用三角形全等測距離教學(xué)目標(biāo):1、能利用三角形全等解決實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、能在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。教材分析:通過一個(gè)實(shí)際的例子引出三角形全等的應(yīng)用,生動(dòng)、有趣、現(xiàn)實(shí)的例子會(huì)引起學(xué)生們的興趣,引發(fā)他們?nèi)ニ伎?,并嘗試用三角形全等的條件來解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):能利用三角形全等解決實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與
2024-12-05 01:32
【總結(jié)】平方差公式教師寄語:學(xué)習(xí)要有三心,一信心,二決心,三恒心。教學(xué)目標(biāo):,進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和推理能力。,并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算。,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)公式的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過程,理解公式的本質(zhì),并會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):用平方差公式的結(jié)構(gòu)特征判斷題目能否使用公式[來教學(xué)方法:探究與講練結(jié)合。使
2024-12-08 12:59
【總結(jié)】整式的加減探索任意寫一個(gè)兩位數(shù)交換它的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字,又得到一個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)相加你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?若用a表示這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字,b表示個(gè)位數(shù)字,那么這個(gè)兩位數(shù)可表示為,交換十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字后,得到的新兩位數(shù)是,那么這兩個(gè)數(shù)的和是
【總結(jié)】平行線的特征禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校邵亞明如圖2-9,直線a與直線b平行(1)測量同位角∠1和∠5的大小,他們有什么關(guān)系?圖中還有其他同位角嗎?它們的大小有什么關(guān)系?abc13642875如圖2-9(2)圖中有幾對(duì)內(nèi)錯(cuò)角?它們的大小有什么關(guān)系?為什么?
2024-12-04 20:51
【總結(jié)】2北師大七年級(jí)(下)互為余角互為補(bǔ)角對(duì)頂角90°互為補(bǔ)角的兩角和是180°3.①同角或等角的余角相等同角或等角的補(bǔ)角相等。②對(duì)頂角相等兩個(gè)角例.一個(gè)角的補(bǔ)角是這個(gè)角的2倍,求這個(gè)角的度數(shù)解:設(shè)
【總結(jié)】數(shù)據(jù)的形象表示第1題.圖甲、乙分別是我國1997~2020年全國初中生在校人數(shù)和全國初中學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)圖.由圖可知,從1997年至2020年,我國初中生在校人數(shù)A.逐年增加,學(xué)校數(shù)也逐年增加B.逐年增加,學(xué)校數(shù)卻逐年減少C.逐年減少,學(xué)校數(shù)也逐年減少D.逐年減少,學(xué)校數(shù)卻逐年增加答案:
2024-11-15 11:26
【總結(jié)】課題:用表格表示變量之間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索具體情景中兩個(gè)變量之間關(guān)系的過程,探索變量之間關(guān)系的體驗(yàn),進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。2、在具體情景中理解什么是變量、自變量、因變量,并能舉出反映變量之間關(guān)系的例子。3、能從表格中獲得變量之間關(guān)系的信息,能用表格表示變量之間的關(guān)系,并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)嘗試對(duì)變化趨勢進(jìn)行初步的預(yù)測。
2024-12-08 20:05
【總結(jié)】探索直線平行的條件二界嶺中學(xué)唐君教材分析:本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生對(duì)平行線的概念的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)會(huì)識(shí)別平行線的一些方法,認(rèn)識(shí)平行線的主特征。在通過直觀感知、操作確認(rèn)的過程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與平行線有關(guān)的一些知識(shí)。教材通過“做一做”讓學(xué)生體會(huì):經(jīng)過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行。教材淡化了平行線的三個(gè)識(shí)別方法、三個(gè)特
2024-12-08 02:42
【總結(jié)】整式的除法一、選擇題(讓你算的少,要你想的多,只選一個(gè)可要認(rèn)準(zhǔn)?。。?.342322(72369)(9)xyxyxyxy????等于()A.22841xyxy???B.22841xyxy???[C.22841xyxy???D.2284xyx
2024-12-05 05:41
【總結(jié)】利用三角形全等測距離(總分100分時(shí)間40分鐘)解答題:(每題25分),A、B兩個(gè)建筑分別位于兩岸,要測得它們之間的距離,可以從B出發(fā)沿河岸面一條射線BF,在BF上截取BC=CD,過D作DE∥AB,使E、C、A在同一條直線上,則DE的長就是A、之間的距離,請你說明道理,你還能想出其他方
【總結(jié)】第二節(jié)近似數(shù)和有效數(shù)字(1)第十章數(shù)據(jù)的表示如何測量一張紙的厚度?下圖是小明和小穎收集到的樹葉并將樹葉制成標(biāo)本,在標(biāo)本中需要注明每片樹葉的長度。小明和小穎分別測量了同一片樹葉的長度,他們所用的直尺的最小單位是不同的,分別是厘米和毫米。0123456小明0
2024-11-11 09:11
【總結(jié)】OBDACE余角和補(bǔ)角1、一個(gè)角的余角是它的補(bǔ)角的31,則這個(gè)角為()。A、60o;B、45o;C、30o;D、90o2、正確的有()⑴一個(gè)角的補(bǔ)角一定是鈍角,⑵互補(bǔ)的兩個(gè)角不可能相等,⑶若∠A+∠B+∠C=90o,則∠A+∠B是∠C的余角,
【總結(jié)】平方差公式教案教學(xué)目的:(1)使學(xué)生了解平方差公式分解因式的意義。(2)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的用平方差公式來分解因式。重點(diǎn):用平方差公式分解因式。難點(diǎn):化成平方差公式的標(biāo)準(zhǔn)形式22ab?,然后再分解因式。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)提問1.什么叫因式分解?我們學(xué)過了什么樣的因式分解的方法?答:把一個(gè)
2024-12-08 02:43
【總結(jié)】余角和補(bǔ)角教學(xué)設(shè)計(jì)克拉瑪依市第三中學(xué)朱亮壽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)[目標(biāo)知識(shí)技能1、理解余角、補(bǔ)角的概念,并能利用概念識(shí)圖、判斷、和進(jìn)行簡單的計(jì)算2、利用概念探究余角和補(bǔ)角的一些基本的性質(zhì)過程方法1、經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力
2024-11-19 19:32