魯科版必修二21動能的改變04(編輯修改稿)
2024-12-25 20:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 保齡球動能減少的原因。 問題 2：若外力對物體做功，該物體的動能總會增加嗎？如果物體對外做功，該物體的動能總會減少嗎？做功與動能的改變之間究竟有什么關(guān)系呢？ 方法引導(dǎo)：我們可以先從簡單的情況入手，通過實(shí)驗來探究恒力做功與動能改變的關(guān)系。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P23“實(shí)驗與探究”部分。 問題 3：這個實(shí)驗需測量哪些物理量？應(yīng)用什么方法、什么儀器來測量？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：需要測量速度、恒力的功（砝碼重力和下落的距離）；測速度可用打點(diǎn)計時器。 同時指出： 研究物理量之間的關(guān)系可以用半定量的方法，不需要測出具體值。同時引導(dǎo)學(xué)生思考，如何改變恒力的功。 學(xué)生觀察思 考分析：質(zhì)量大、速度快的物體對其他物體做的功就多，所具有的能量就大。 學(xué) 生思考分析，保齡球撞擊球瓶對外做了功，動能減少。 學(xué)生通過討論，還不能馬上得出做功與動能的改變之間的關(guān)系。 學(xué)生帶著問題閱讀課文，通過思考討論交流，并回答問題。 引 導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會從實(shí)驗現(xiàn)象中思考分析，最終總結(jié)歸納出結(jié)論。同時注意實(shí)驗方法：控制變量法。 引 導(dǎo)學(xué)生從功能關(guān)系分析問題。 培 養(yǎng)學(xué)生 在實(shí)驗探究前要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。有了正確的探究思路，才會避免探究的盲目性。 操 作 討 論 問題 4：小車運(yùn)動過程中受幾個力？為使 細(xì)線的拉力 充當(dāng)合力，其他力應(yīng)怎樣處理？ 歸納總結(jié)： 重力、支持力、摩擦力、 細(xì)線的拉力 ； 為使 細(xì)線的拉力 充當(dāng)合力 ，必須 將其他力平衡掉。 問題 5： 如何平衡摩擦力，平衡到什么程度，如何驗證？ 引導(dǎo)學(xué)生思考平衡摩擦力的方法 ：讓木板有一個微小的傾角， 使重力沿斜面向下的分力等于 小車 及紙帶受到的摩擦 阻力；輕推小車使之勻速運(yùn)動。 問題 6： 實(shí) 驗中，是什么力對小車做功？小車做什么性質(zhì)的運(yùn)動？初速度 、 末速度如何求？ 引導(dǎo)學(xué)生回答： 細(xì)線的拉力 做功；小車做勻加速直線運(yùn)動 ；初速 度和 末速 度 可通過處理紙帶求得 。 問題 7： 如何處理實(shí)驗數(shù)據(jù)，得到合力的功與速度變化的關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：用圖像法處理實(shí)驗數(shù)據(jù)，通過圖像可以直觀的看出物理量之間的關(guān)系 。即 建立直角坐標(biāo)系，用縱坐標(biāo)表示力對物體做的功 W，用橫坐標(biāo)表示物體的速度的平方 v2 ，描
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