蘇少版音樂一下小蜻蜓教案(編輯修改稿)
2024-12-25 20:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意：在表演之前，請小朋友都來當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。 ３．進行表演。下面的同學(xué)演唱。 ４．評議，再另請學(xué)生表演，取長補短。 【設(shè)計意圖：盡可能營造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作對歌曲進行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象。 “ 情以物遷，辭以情發(fā) ” 。此時，學(xué)生的情感體驗、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水乳交 融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向高潮。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂的審美愉悅。】 七、拓展延伸。 這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。 小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！ 小瓢蟲，是益蟲，飛到 西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。 ．．．．．． 【設(shè)計意圖：教科書越來越不可能成為唯一的課程資源，從課內(nèi)延伸至課外，給學(xué)生更廣闊的空間。拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使學(xué)生更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物?！? 八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。 小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護益蟲的人們說．．．．．．） 對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應(yīng)該愛護它們，讓大自然中有更多的昆 蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！ 下面我們學(xué)小蜻蜓輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧。 【設(shè)計意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)、更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學(xué)生帶著美好的心情離開教室，課已完，情未盡?！? 引導(dǎo)策略 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、 組織教學(xué) 調(diào)節(jié)情緒 跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室 讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動學(xué)生的積極性。 二、 激情導(dǎo)入 感受音高 用謎語 ,激發(fā)興趣 .用謎語引出 “小蜻蜓 ” 細細身體長又長，身後背著四面旗， 斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。 2. 簡介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。 感受音高 當(dāng)音樂彈出 “3 5 2 6 1 5 ”的時候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛； 當(dāng)學(xué)生聽到 “5 3 2 1 6 1 2 ”的時候，身體模仿蜻蜓往高處飛。 利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，解決音高的學(xué)習(xí)。 三、 巧用媒體 感受節(jié)拍 ：哪只蜻蜓飛舞的動作
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