蘇科版數(shù)學(xué)八上34平行四邊形(編輯修改稿)
2024-12-25 19:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了平行四邊形的概念，性質(zhì)。 。 六、作業(yè)： 課 后習(xí)題習(xí)題 1， 4 （第 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： C39。CB39。BA39。AECDBA 經(jīng)歷探索四邊形是平 行四邊形的條件的過程，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的探究意識和有條理的表達(dá)能力 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 探索四邊形是平行四邊形的條件，分兩個(gè)層次：通過操作和合情推理發(fā)現(xiàn)結(jié)論；說明理由。運(yùn)用中心對稱的性質(zhì)得三角形全等。 設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以學(xué)生的動(dòng)手操作引入，探索四邊形是平行四邊形的條件，一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形，由于是首次探索四邊形是平行四邊形的條件，其說理依據(jù)只能是平行四邊形的概念，；對于下面幾條的探索就可以利用第一個(gè)條件。 教學(xué)過程 一、情境創(chuàng)設(shè) 回憶：平行四邊形的概念 平行四邊形有哪些性質(zhì)？ 二、探索活動(dòng) 活動(dòng)一 操作在方格紙上畫 2 條互相平行并且相等的線段 AD， BC，連接 AB， DC。 檢驗(yàn)線段 AB與 DC是否互相平行？ 思考所畫的四邊 形 ABCD 是平行四邊形嗎 ？ 說明： 1學(xué)生會想到連接 BD，證明△ ABD≌△ CDB，得到∠ ABD＝∠ CDB，從而得到 AB∥ DC 2課本是運(yùn)用平移的性質(zhì)說明線段 AB∥ DC 在教學(xué)中應(yīng)先復(fù)習(xí)平移的概念和性質(zhì)。 【無論用哪種方法，都是依據(jù)平行四邊形的概念： 2 組對 邊平行的四邊形是平行四邊形?！? 通過活動(dòng)一，得探索四邊形是平行四邊形的條件： 一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。 活動(dòng)分為 2個(gè)層次：一引導(dǎo)學(xué)生通過操作和合情推理發(fā)現(xiàn)結(jié)論；二利用平移的性質(zhì)說理，發(fā)展學(xué)生有條理地表達(dá)能力。 活動(dòng)二 操作 1畫 2條相交直線 a， b，設(shè)交點(diǎn)
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