教科版科學四上100毫升水里能溶解多少食鹽教案設計(編輯修改稿)
2024-12-25 19:28 本頁面
【文章內容簡介】 數(shù)、平均數(shù)??） 通過對數(shù)據(jù)的整 理與分析，讓學生反思研 究的過程，從而發(fā)展學生 嚴謹?shù)目茖W 思維。 延伸拓展 你在研究過程中還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？ 在今天這樣的氣 溫下我們通過實驗研究得到 100 毫升水里能溶解 克食鹽，那么你有沒有辦法也是 100 毫升水，讓食鹽溶解的更多一些呢？ 如果今天溶解的不是食鹽而是其他的物質，溶解的數(shù)量一樣多嗎？還是不一樣？（引導學生回去研究） 學生說說自己的發(fā)現(xiàn)；①水有渾濁變清澈；②水變多了；③攪拌起來越來越困難了?? 學生發(fā)表自己的想法，并思考研究的方法。 進一步激發(fā)學生 的研究興趣 并為后續(xù)研 究活動做好 鋪墊。 “ 100毫升水能溶解多少克食鹽”實驗 計劃 班級 姓名 日期 研究的問題 100毫升的水能溶解多少克食鹽？ 研究的準備 一杯 100毫升水 5克一包的食鹽 8包 （或食鹽一袋） 藥匙 筷子 水槽 記錄紙 研究方法 研究結果 我們小組發(fā)現(xiàn)： 100毫升的水能溶解（ ）包 （藥匙） 食鹽，即（ ）克食鹽。 注意事項 《 100 毫升水能溶解多少克食鹽》課堂實錄 （教師出示一杯清水，并倒入一小勺食鹽） 師：把少量食鹽倒入水中，輕輕攪拌，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：溶 解。 (攪拌，直至溶解 ) 師：再放入一勺食鹽，攪拌后會怎樣？ 生：也會溶解。 師：（做出不斷加鹽的樣子）那老師不斷的一勺一勺的加鹽，同時攪拌，鹽會不斷溶解嗎？ 生：不會。 生：到一定時候，鹽就不會再溶解了。 師：現(xiàn)在我們來研究一個很有意義的問題，你想是什么問題？ 生：一杯水能溶解多少食鹽。 師：不錯，這節(jié)課我們來研究“一杯水能溶解多少食鹽”。（師板書課題） 師：那么我們進行研究最直接的方法是什么？ 生：實驗！ 師：那我們應該先做哪些準備工作呢？ 生：應該先制定一個實驗的計劃。 師：怎樣制定研究計劃呢？我們的 研究計劃應該包含哪些內容呢？我們先在小組里討論一下吧。 （學生以小組為單位討論起來，師巡視了解學生們的討論情況） 師：我們的研究計劃討論好了嗎？誰先自高奮勇來給大家介紹一下？ 生：我們組認為要研究“一杯水里能溶解多少食鹽”這個科學小問題，首先要準備一些實驗器材，如：燒杯、玻璃棒、勺子、食鹽； 然后一勺一勺地加食鹽，看水能溶解多少勺。 師：同學們覺得他們組的研究計劃怎么樣？ 生：好（全班）。 師：在進行實驗的過程中，我們需要注意哪些問題呢？ 生：每個小組的杯子要一樣，水也要一樣多。 生：要用筷子攪拌或不攪拌。 生：我認為還是攪拌好，如果不攪拌會很慢，浪費很多時間。 師：這個主意不錯，我們還要確定用多少水吧， 100 毫升怎么樣？ 生：好的。 師：你們覺得 100 毫升水能溶解多少食鹽？（師舉起小勺） 生： 5 勺。 生： 8 勺。 生：我想能溶解 10 勺！ 師
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