教科版科學(xué)四上100毫升水里能溶解多少食鹽教案設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-27 19:28本頁面
【正文】 一勺食鹽放入帶水的燒杯里，再用玻璃棒不停地攪拌，等食鹽融 解 為止，接著再放，再攪拌??看看能放幾勺食鹽。 師：我已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了同一種鹽，那么我們再加入食鹽的時候要注意些什么呢？我們先來討論一下吧。 生： 8 勺。 師：這個主意不錯，我們還要確定用多少水吧， 100 毫升怎么樣？ 生：好的。 生：要用筷子攪拌或不攪拌。 師：同學(xué)們覺得他們組的研究計劃怎么樣？ 生：好（全班）。 師：怎樣制定研究計劃呢？我們的 研究計劃應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？我們先在小組里討論一下吧。 師：不錯，這節(jié)課我們來研究“一杯水能溶解多少食鹽”。 生：到一定時候，鹽就不會再溶解了。 (攪拌，直至溶解 ) 師：再放入一勺食鹽，攪拌后會怎樣？ 生：也會溶解。 研究方法 研究的問題 100毫升的水能溶解多少克食鹽？ 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 的研究興趣 并為后續(xù)研 究活動做好 鋪墊。 （眾數(shù)、中間數(shù)、平均數(shù)??） 通過對數(shù)據(jù)的整 理與分析，讓學(xué)生反思研 究的過程，從而發(fā)展學(xué)生 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué) 思維。 整理信息 思考交流 讓學(xué)生匯報實驗的結(jié)果，并通過課件用條形統(tǒng)計圖整理結(jié)果； ①你們有沒有完成實驗； ②溶解了幾克食鹽。 學(xué)生討論好如何分工合作后按自己設(shè)計的研究方案進(jìn)行研究。 實驗探究 你們有沒有想好小組內(nèi)如何合作如何分工了嗎？誰加鹽？誰攪拌？誰記錄？?? 用課件再次提示實驗中要注意的事項：①一定要等前面的實驗溶解完了才可以繼續(xù)加鹽； ②完成后 整理好實驗器材，并填好實驗記錄表。 ①匯報加鹽的順序并說一說理由，并按自己的理解最終決定具體的加鹽順序； ②等前面的食鹽溶解完了才可以加鹽； ③攪拌了很久食鹽還不能溶解就不能再加鹽了 ?? 充分發(fā)揮學(xué)生的 主體作用，發(fā)展學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn) 的科學(xué)思維 和培養(yǎng)細(xì)致 的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 教學(xué)思路 制定活動計劃 引導(dǎo)學(xué)生思考研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作，并根據(jù)學(xué)生的討論情況形成研究計劃的提綱； 引導(dǎo)學(xué)生討論具體的研究方法。 學(xué)生意識到并樂于通過實驗研究尋找正確數(shù)據(jù)。 整理學(xué)生猜測的數(shù)據(jù)。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 教學(xué)思路 提出問題并猜測 通過食鹽不斷溶解實驗創(chuàng)設(shè)探究情境； 邊演示邊引導(dǎo)： 把一勺食鹽倒入水中，不斷的攪拌，食鹽會怎樣？再加一勺呢？ 如果老師不斷的加入食鹽，會有什么情況發(fā)生？食鹽還會溶解嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生理解食鹽加入一定程度時不會再溶解。 三、教學(xué)難點 食鹽怎樣算不能再溶解了。 嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作，實事求是的觀察記錄。 過程與 方法： 設(shè)計 “100 毫升誰能溶解多少克食鹽 ” 的實驗，經(jīng)歷簡單的探究性實驗過程。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生在班上交流研究結(jié)果。第二部分：一杯水里究竟能溶解多少食鹽？學(xué)生們幾人一組在討論的基礎(chǔ)上 制定一份簡單
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