新版教科版五年級上冊第一單元教案(編輯修改稿)
2024-12-25 19:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí) 說話。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書 7 面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實(shí)驗(yàn)。 【 教學(xué)過程 】 一、 交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)： 說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。 為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？ 討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書。 二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長需要陽光嗎？ 討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎？ 該怎樣來設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 重點(diǎn)指導(dǎo)： （ 1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？ （ 2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？ （ 3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？ 學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。 提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等） 三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長對水的需求 拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀 察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把 5 粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。 討論：這 5 粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？ 概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。 四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書 8 面）： 比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。 香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？ 這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 說說平時(shí)還看見有關(guān) 植物適應(yīng)環(huán)境的例子。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 蚯蚓的選擇 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。 過程與方法： 掌握對比實(shí)驗(yàn)的方法 。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn) 。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 每組 一份 ： 長方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓 15 條、干土、濕土。 【 教學(xué)過程 】 一、談話導(dǎo)入： 見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？ 學(xué)生自由發(fā)表。 二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡 黑暗 還是光亮的環(huán)境？ 我們先來研究 蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境 ，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀? 學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并注意控制條件。 出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟： （ 1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （ 2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。 （ 3）把 5 條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （ 4） 5 分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。 （ 5）再做 2 次。 分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。 三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？ 過渡：那么，蚯蚓 喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境 呢，讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。 教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟： （ 1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。 （ 2）把 10 條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （ 3） 5 分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。 （ 4）再做 2 次。 分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 收回材料，組織交流， 概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。 四、動(dòng)物對環(huán)境的需要和適應(yīng)： 讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？ 過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。 學(xué)生看書 11 面的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？ 拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 食物鏈和食物網(wǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。 過程與方法： 通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響 。 情感 、態(tài)度、價(jià)值觀： 形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 研究動(dòng)植
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