五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教案(編輯修改稿)
2025-07-04 14:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掌握積與因數(shù)的大小變化規(guī)律。4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，分析問題和解決問題的能力教學(xué)重點學(xué)生能利用交換兩個因數(shù)位置的方法，對乘法進(jìn)行驗算，提高計算能力。教學(xué)難點 學(xué)生能夠明確積與因數(shù)的大小變化規(guī)律。 掌握驗算方法，檢查計算的準(zhǔn)確性教具準(zhǔn)備小黑板、口算卡片教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)。 4。 (讓學(xué)生上黑板演示，并提問小數(shù)乘小數(shù)是怎樣算的？)二、新授課。（1）分析題目的已知條件和問題，分別是什么？（2）根據(jù)題目的已知條件和問題，把它用線段圖表示出來，幫助學(xué)生理解題意。（3）學(xué)生根據(jù)分析，獨立列式計算：56：完成課本第6頁的“做一做”。（學(xué)生獨立完成后相互指出錯誤，并改正）：（1）計算，并驗算。 47(2)完成課本第8頁練習(xí)一的第10題。（注意觀察學(xué)生做的情況，并引導(dǎo)學(xué)生改正）（3）比較左右兩組的積和第一個因數(shù)的大小。3= =（4）觀察：為什么左邊的積比第一個因數(shù)大，右邊的積比第一個因數(shù)小？發(fā)現(xiàn)：左邊的第二個因數(shù)都比1大，乘出的積就比第一個因數(shù)大。右邊的第二個因數(shù)都1小，乘出的積就比第一個因數(shù)小。小結(jié)：當(dāng)?shù)诙驍?shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）小，當(dāng)?shù)诙€因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大。（5）完成課本第9頁練習(xí)一第12題。（學(xué)生完成后，要求說說積與因數(shù)的大小變化規(guī)律）三、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？四、布置作業(yè)：課本第9頁練習(xí)一的第1113個人修改教后反思：教案第4 課時 總第 4 課時 教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)題課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能正確計算各種情況的小數(shù)乘法 熟練掌握確定積的小數(shù)位數(shù)的方法 熟練應(yīng)用觀察法進(jìn)行驗算教學(xué)重點正確計算各種情況的小數(shù)乘法教學(xué)難點正確計算各種情況的小數(shù)乘法教具準(zhǔn)備口算卡教學(xué)過程一、基本練習(xí) 復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計算方法 請學(xué)生說一說，不經(jīng)過計算，如何判斷積比第一個數(shù)大還是小 鞏固練習(xí) 練習(xí)一個人修改教后反思：教案第5課時 總第 5 課時 教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容積的近似數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法取近似數(shù) 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維的靈活性教學(xué)重點理解因數(shù)和倍數(shù)的意義用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教具準(zhǔn)備投影片若干張教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 口算。 + 8 1 80保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示) 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整 數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可
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