【文章內容簡介】 介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。第 二 課 時一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內容。交流第二塊內容：活動的方案學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿。注意信封的寫法。（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。（2）注意檢查信的書寫格式。二、合作交流，在修改中完善。小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。課堂交流。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。第 三 課 時謄寫作文：要求：書寫整齊干凈。第 四 課 時講評作文：從好的和差的兩方面講評，注意以鼓勵為主。單元小結。回顧 拓展 一（2課時）【教學目標】回顧本單元所學的內容，交流學習成果與感悟。積累古詩。通過對“趣味語文”的學習，感受標點符號的魅力?！菊n時安排】2課時第 一 課 時一、交流平臺。引導學生回顧本單元的寫作特點和對西部風情的初步印象，激發(fā)學生對祖國西部的熱愛和向往。討論本單元含義深刻的句子加以體會作戰(zhàn)的寫作意圖。二、日積月累。引導學生理解古詩，了解古詩的寫作背景和作者的寫作目的。體會作者表達的思想情感和寫作特點。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。課后找一找劉禹錫的古詩讀一讀。第 二 課 時趣味語文一、導入標點符號的語法意義。二、請學生讀一讀樹上的故事，讀后談一談自己的收獲。三、給學生講一講其他有關標點符號使用的故事。四、學生交流對標點符號使用的注意事項。五、課堂小結。總結標標點符號的表達意義?！菊n后反思】第二篇：五年級上冊音樂教案 第一單元五年級上冊音樂教案第一單元、西部風情第1課時 依馬呀吉松 教學目標：通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時：共3課時。本課為第一課時。教學過程：導入新課（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。學習新歌（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。A、指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學習歌曲的曲調。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。小結（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。第2課時 三峽的孩子愛三峽教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。教學過程：一、導入： 首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬 哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。二、引入新課：由學生的回答引入： 師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？學生發(fā)言引入教學。三、激情參與（視唱）：播放歌曲。接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。四、學唱歌曲： 師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調 師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。引導學生發(fā)現前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。第3課時 欣賞北京喜訊到邊寨一、教學內容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復習唱好《依馬呀吉松》二、教學目標 ：讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感三、教材分析： 這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。四、教學過程 ：（一）導入師：“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點?！睂W生齊唱。（二）開始上課跟錄音演唱。難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！弊尯⒆涌粗喿V聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。讓學生談談聽后感，教師總結。完成聽聽想想問題。聆聽《依馬呀吉松》，讓學生猜猜此音樂的舞種。引出“秧歌舞”。教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。動作分解教學??1結束。第二單元 綠色暢想 第一課時 手拉手，地球村教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。學會《手拉手，地球村》。教學過程：一、導入新課同學們誰知道“地球村”是什么意思？復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。二、學習新歌《手拉手，地球村》。進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。隨琴視唱歌曲歌詞。學習歌曲的曲調。三、小結第2課時 欣賞《森林狂想曲》教學目標：初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：一、教師談話引入：二、初步欣賞《森林狂想曲》。初聽音樂。（教師簡介）讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。復聽完成課本上的第一個練習。這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。第三單元 歡快的舞步 第1課時 欣賞 大河之舞教學目標欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程播放歌曲。討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。跟著電視學跳踢踏舞。再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。小結。第2課時 大家一起來 教學目標：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現音樂的興趣。能根據音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：復習上節(jié)課相關內容。聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。說一說歌曲的特點。跟著錄音學唱歌曲。學生根據歌曲內容、節(jié)奏分組自編動作。各組表演。在教師指導下，學生編排動作。跟著音樂表演韻律操。小結。第四單元 音樂中的故事第一課時 欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。通過此活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：一、談話導入：西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓揭示課題。故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？人物介紹。二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？片段一，彼得出場。老爺爺出場片段二，小鳥出場狼出場片段三，鴨子出場動物們的反映片段四，貓出場智斗放繩捉狼、1獵人出場三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演五、根據每個小組的表演情況進行評獎。第五單元 八音盒 第1課時 《森林水車》教學目標：《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。教學重、難點：，用自己的方式表現樂曲的結構圖式。，用自己的方式表現樂曲。教學過程：一、導入部分 《森林水車》。，可請他們介紹水車的作用。二、聽賞樂曲主部主題A 《森林水車》主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。教師提問：（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現了什么樣的情景？ 學生根據自己的想象自由回答?！渡炙嚒分鞑恐黝}A，要求學生進一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂曲。完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現了幾次？（三次）樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。第2課時 欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》教學目標：，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。教學重、難點：施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。教學過程：一、導入新課: 每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明 了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。（約翰施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。二、欣賞圓舞曲《藍色多瑙河圓舞曲》。教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）《藍色多瑙河圓舞曲》。師：歌曲是幾拍子的？ 學生聽后自由回答。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點？ 生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快?? 師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么著名的旋律我們來視唱旋律樂譜。（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。教師出示第二主題譜例，并播放第二