蘇少版美術(shù)六下三百六十行教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 19:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計。 難點：嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)思路：情景導(dǎo)入 ——教學(xué)新課 ——分組合作 ——汗衫展示 ——小結(jié) ——課后延伸。 教學(xué)過程： 1組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。 2情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時裝表演， (白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別， 也就是我們所說的不夠性格 )，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一 節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的 智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。 3設(shè)疑：要對舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法） 4方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙） 5分小組進(jìn)行制作： A可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。 B還有一個要求就是你能否以合作的 方式，對舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。 6 制作過程，老師參與其中指導(dǎo) 。 7小結(jié) A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們 組的汗衫設(shè)計；（每出一個同學(xué)就介紹一個，獨自設(shè)計的的就自己解說你為什么 要那樣設(shè)計，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。 B、你在本課中學(xué)到了什么？ 課后延伸： 每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。 第 9課 水墨園林 教學(xué)目標(biāo) ．進(jìn)一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。 ．練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。 ．對水墨園林作品發(fā)表自己的見解。 教學(xué)重點：在水墨游戲中嘗試對園林的表現(xiàn)，理解 “提煉 ”。 教學(xué)難點是： ① 村景寫生時畫面的組織： ② 水墨表現(xiàn)時意象的提煉。 教學(xué)過程：： 導(dǎo)入： 展評鉛筆寫生作業(yè)一一園林 (或校園一角 )。 游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋? 嘗試： 如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會怎樣呢 ?學(xué)生嘗試 (進(jìn)行水墨游戲 )，體現(xiàn)園林特點。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。 評述筆墨，落腳于提煉。 欣賞： 由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學(xué)生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。 對景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。 表現(xiàn)： 運用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導(dǎo)。 評析 第 10課 美麗的園林 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。 通過分析與討論， 使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點，提高欣賞美的能力。 激發(fā)學(xué)生熱愛園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識及環(huán)保意識。 教學(xué)重難點： 重點：體會中外園林建造審美觀和設(shè)計手法的異同，了解中外園林的外觀特點。 難點：理解園林藝術(shù)對現(xiàn)代人文環(huán)境的影響。 教學(xué)過程 ： 導(dǎo)入 ：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。 進(jìn)入課題 “園林與民居 ”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么 ? 自然山水風(fēng)景園 我國園林有哪些主要類型 ? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林 我國的四大名園是什么 ? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊 對南方園林的代表 ——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷） （顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園 “與誰同座軒 ”：取蘇軾詞 “與誰同座，明月清風(fēng)我 ”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足 ”，以示其志之清高。 （中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律 來安排（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響。 我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別 ?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？） 我國園林的特征： 1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。 2．為了滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣 3．都凝聚著勞動人民的智慧和創(chuàng)造力 4．劃分景區(qū)和空間，善于 “借景 ” 5．追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界 園林的景的欣賞 靜觀（ 類似欣賞一幅幅圖片） 動觀 作業(yè)設(shè)計要求： 通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說說它們對美的不同追求。 中國古典園林藝術(shù)是祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到充分的珍視、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。請說說你的看法。 很多地方政府都提出要建設(shè)現(xiàn)代化園林城市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當(dāng)代人們對生存環(huán)境的重視和對美的追求。談?wù)劯髯詫Π褕@林藝術(shù)融入城市建設(shè)，使城市變得風(fēng)景如畫的觀點的理解。 第 11 課 我造的花園 教學(xué)目標(biāo) 情意：欣賞中外園林，促使學(xué)生進(jìn)一步了 解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌特征。 ：巧妙利用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園。 技能：了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。 教 學(xué)重點、難點 了解制作立體園林的相關(guān)技法，并學(xué)會選取和利用各種材料為自己的創(chuàng)作目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)觀察、寫生和想像，為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園。 教學(xué)過程： 一、 感知與體驗 師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？ 喜歡林中的什么？ 園林中什么給你留下了深刻的印象？ 欣賞一組園林的照片，學(xué) 生比較園林的異同。 學(xué)生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風(fēng)格式樣。 二、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)設(shè)計要求 1. 根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風(fēng)格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。 2. 可以獨立設(shè)計制作，也可以集體合作。 三、學(xué)生作業(yè)，巡視輔導(dǎo) 四、作業(yè)展評 第 12課 小玩偶 教學(xué)目標(biāo) 情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗玩偶帶來的樂趣。 認(rèn)知：學(xué)
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