20xx春人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)五下unit4lastweekendlesson2教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 17:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 was Binbin’s weekend? Why? How was Lily’s weekend? Why? Tip: 學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，可能會(huì)存在一些不影響表意的小錯(cuò)誤。此時(shí)教師不必打斷學(xué)生發(fā)言，也不必很正式地告訴學(xué)生哪里錯(cuò)了，或是應(yīng) 該怎樣。教師可以假裝沒(méi)聽(tīng)清，將學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的句子慢慢重復(fù)一遍，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并借此糾正自己之前的錯(cuò)誤，從而保護(hù)學(xué)生敢于發(fā)言的勇氣和積極性。 (2) 學(xué)生邊看文字邊聽(tīng)錄音，完整理解對(duì)話。 (3) 學(xué)生結(jié)對(duì)，分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容。 Tip: 教師可以根據(jù)學(xué)生情況在活動(dòng)前帶讀一遍整個(gè)對(duì)話或是其中較難讀準(zhǔn)、讀好的詞語(yǔ)和句子。 (4) 教師請(qǐng)數(shù)對(duì)學(xué)生上臺(tái)展示朗讀。 B. Do a survey. (1) 師生交流，引出本課功能句： Binbin’s weekend was wonderful. Lily’s weekend was fun but she was ill on Sunday. How was your last weekend? 然后教師邊問(wèn)邊板書(shū)最后一句。待學(xué)生回答后，教師追問(wèn)： What did you do last weekend? 同樣邊問(wèn)邊板書(shū)該句。 (2) 教師提問(wèn)，請(qǐng)二至三名學(xué)生猜測(cè)，從而引出 B項(xiàng)活動(dòng)，如： How was Andy’s weekend? Can you guess? What did he do? (3
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