20xx秋人教版語文一年級上冊課文1秋天word教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 16:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說句話嗎？ (8)學(xué)習(xí)生字 “ 大、飛、會、個 ” 。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按?” 是漢字部首之一，含 “ 大 ”的字往往與人類或人事有關(guān)。 飛： (課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示 “ 飛 ” 字的古文字 )“ 飛 ” 就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。 會：認(rèn)識 “ 人字頭 ” 。運(yùn)用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學(xué)會。 個：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記 “ 個 ” ?！皞€ ” 一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個 ( )。 3．初步感受 “ 一 ” 字的變調(diào)。 (1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是 “ 一 ” ，為什么有時候讀 yī，有時候讀 y237。，有時候讀 y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。 (2)課件出示詞語：一 (y237。)片片 一 (y236。)群 一 (y237。)會兒 “ 一 (yī)” 字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。 (3)小結(jié)： 這是 “ 一 ” 字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！ 4．指導(dǎo)朗讀第 2 自然段。 導(dǎo)學(xué)： 秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。 (配樂朗讀課文 ) (三 )品讀第 3 自然段。 過渡： 秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆 —— (課件出示第 3 自然段：啊！秋天來了！ ) 1．指導(dǎo)讀好感嘆句。 這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。 (1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道 —— ??！秋天來了！ 秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道 —— ?。∏锾靵砹?！ (2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？ (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！ 3．學(xué)習(xí)生字 “ 秋、了 ” 。 秋： (出示生字卡片認(rèn)讀 “ 秋 ” 字。 )秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以 “ 秋 ” 字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記 “ 了 ” ，也可和 “ 子 ” 對比來識記。強(qiáng)調(diào) “ 了 ” 由兩筆組成，注意 “ 了 ” 的筆順。 4．齊讀第 3 自然段。 設(shè)計意圖： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計，在隨文識字中，將識字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)過程中落實了 “ 借助讀物中的圖畫閱讀 ” 的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會。 四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫 1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字 “ 了、子、人、大 ” 。 2．學(xué)習(xí) “ 了 ” 字的書寫。 (1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空 “ 了 ” 的筆順。 (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。 (3)教師范寫。 (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍 “
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