3觀農(nóng)村教育之感想(編輯修改稿)
2025-08-27 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雖然在農(nóng)村學校就讀的學生人數(shù)逐年在減少，也不如城市的多，但是在農(nóng)村， “ 包班制 “ 或進行多種科目教學的老師占了絕大部分。每天上班時間除了上課，輔導學生，參加教研，政治學習等，基本上無法在學校內(nèi)批改作業(yè)、備課，必須在下班后帶到 第 3 頁 共 5 頁 家中繼續(xù)。近幾年來 ，農(nóng)村特設崗位、新教師的招聘等為農(nóng)村的教育注入了不少的新鮮血液，但是依舊沒有改變農(nóng)村教師少的問題，就此沒有專業(yè)的教師進行專業(yè)的教學。例如：大多數(shù)的學校都沒有開設英語課，學生從來沒有學習過英語，進入中學后一切從零開始，又錯過了學習語言的黃金期，所以學起英語來更加的吃力，那么提高學生的英語成績就遇到一塊絆腳石。由于條件艱苦，一些新教師離開了這個崗位就后繼無人；一些優(yōu)秀的教師又調入城市，農(nóng)村教育的師資力量越來越薄弱。 農(nóng)村交通不便，離城市有一定的距離，農(nóng)村教師無法接觸到最新的教育理念，一直憑借自己的理 解，摸索地進行著教學活動，故在教學方法上和城市的教師有著一定的差距。雖然上級領導很重視農(nóng)村教育，縣級學校也經(jīng)常組織送課下鄉(xiāng)等教研活動，但是這些活動只是讓大家在一節(jié)課的時間內(nèi)明白自己與別人之間的差異，并不能學習到先進
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