3教育公平的含義[淺談西部農(nóng)村教育公平問題](編輯修改稿)
2025-08-27 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的教育，只要社會上有的特長班、興趣班、奧數(shù)班一應(yīng)參加，變家長的意向?yàn)閷W(xué)生 的愛好，變家長的追求為學(xué)生的特長，使學(xué)生無從做起，成天應(yīng)付，疲于應(yīng)付，脫離了素質(zhì)教育的軌道。 很多農(nóng)村家庭，年輕的父母外出打工，一年半載回家一趟，教育子女的責(zé)任又落到了老人身上，照顧身體不好的老人的責(zé)任又落到了孩子身上。于是學(xué)前老人陪幼兒曬太陽式的教育，小學(xué)老人講故事式的教育就出現(xiàn)了。這樣的留守兒童家庭一年比一年多。這些兒童缺少了父愛母愛，過早地承擔(dān)起了諸如照顧老人的家務(wù)勞動，還有一部分過早地結(jié)束初中學(xué)業(yè)淪為打工族。即使一些隨父母外出的孩子，也在天南海北、嚴(yán)寒酷暑中從事與年齡不符的繁重體力勞動，這 簡直是對下一代的戕害。 尤其是一些家庭關(guān)系比較脆弱的家庭，一有大小矛盾就危及到家庭關(guān)系的穩(wěn)定。如今初中在校學(xué)生中的單親家庭的比例較高，這些學(xué)生比例縣鎮(zhèn)高于農(nóng)村，山區(qū)高于山區(qū)，且有逐年增加的趨勢。這些孩子的教育難度相當(dāng)大，也是造成教育不平衡的一個(gè)因素。 ，學(xué)校埋了社會的單 對孩子教育是學(xué)校、社會、家庭諸功能綜合作用才能達(dá)成目的，雖然各方所起的作用的大小不同，作用的時(shí)間有別，但就其方向、目標(biāo)應(yīng)該是相同的。 現(xiàn)實(shí)生活中很多社會作用發(fā)揮的不好，影響學(xué)校教 育的效果， 第 7 頁 共 13 頁 為減小負(fù)面影響，學(xué)校教師付出了超乎想象的勞動，承擔(dān)著過多的責(zé)任。 一是社會不公平，沖擊學(xué)校教育。收入分配差距拉大，貧富對立出現(xiàn) 。社會丑惡現(xiàn)象發(fā)生，錢權(quán)交易突顯 。犯罪分子逍遙法外，法律尊嚴(yán)被踐踏 。政府與百姓爭利，權(quán)為民所謀落空。 二是文化市場混亂，影響青少年思想健康。市場秩序混亂，違禁文化產(chǎn)品流通加快，學(xué)生涉足，學(xué)校防不勝防 。網(wǎng)絡(luò)規(guī)范滯后，未成年人思想健康受害較深 。劣質(zhì)盜版文化產(chǎn)品大量流入農(nóng)村，充斥學(xué)校周圍 。受到利益驅(qū)使，正規(guī)高雅文藝較少涉足農(nóng)村，失去農(nóng)村市場。 三是周 邊秩序混亂，影響學(xué)校師生安全。敲詐勒索、搶劫財(cái)物，銷售管制刀具，引誘學(xué)生賭博。這些現(xiàn)象每隔一段時(shí)間，就會出現(xiàn)，僅靠定期專項(xiàng)整治達(dá)不到凈化周邊環(huán)境的目的，要靠學(xué)校處理涉外事宜不會有明顯作用。 四是校外教育陣地缺失，影響學(xué)生課外知識的擴(kuò)展。一些很好的愛國主義教育基地被經(jīng)營的怪圈所籠罩：少年宮、少年館、青少年活動中心由于經(jīng)費(fèi)不中，長期閉門不開 。科技館、博物館、植物園、動物園不能對未成年人免費(fèi)開放。 五是其他一些本該政府、社會做的工作全由學(xué)校獨(dú)攬。一是力度不夠、落實(shí)不下去 。二是時(shí)間不夠，影響教學(xué) 。如適齡兒童的入戶調(diào)查摸底，失學(xué)兒童的動員返校等。 第 8 頁 共 13 頁 事實(shí)上，以上這些需要綜合協(xié)調(diào)解決的問題，當(dāng)出現(xiàn)問題專項(xiàng)整治時(shí)，層層抓落實(shí)，個(gè)個(gè)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，最后歸結(jié)到學(xué)校“ 你要管好自己的人，看好自己的門 ” ， “ 出了問題追查責(zé)任，一票否決 ” 。全然將社會的追討責(zé)任的目光引入學(xué)校，讓學(xué)校為其買單。 三、解決教育公平問題的途徑 說要解決教育不公平問題，實(shí)現(xiàn)教育公平其實(shí)不盡現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該說對教育公平的追求是社會發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，隨著社會的發(fā)展變化逐漸在變化，得用發(fā)展的觀點(diǎn)去審視，用發(fā)展的辦法去解決。關(guān) 鍵是要把握好發(fā)展這個(gè)理念。綜合方面進(jìn)行考慮，以下途徑更能切合西部農(nóng)村教育實(shí)際。 （一）硬件做硬 “ 第一責(zé)任人 ” 的職責(zé)。義務(wù)教育是純公
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