【文章內(nèi)容簡介】 校學生資助政策（一）建檔立卡貧困戶初中畢業(yè)。就讀東莞、中山市職業(yè)學校，除享受免學費和助學金（按2000元/生年）政策外，還可享受4200元/生年生活補助（西部省市財政在財政扶貧資金中給予3000元/生年補助，東部省市財政配套給予1200元/生年補助）。同時就讀東莞市、中山市職業(yè)學校免除住宿費（800元/生年）和書本費（450元/生年）。（二）非建檔立卡貧困戶初中畢業(yè)。就讀東莞、中山市職業(yè)學校，除享受免學費和助學金（按2000元/生年）政策外，就讀東莞、中山市職業(yè)學校，給予1200元/生年補助，免除住宿費（800元/生年）和每人一次性補助創(chuàng)業(yè)XX縣教育局 2017年12月，第三篇：規(guī)范精準資助實施方案朝邑鎮(zhèn)新關(guān)小學 規(guī)范精準資助實施方案為了做好家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，切實把國家惠民政策落實好，把貧困學生關(guān)心好，促進我校工作又好又快發(fā)展，制定如下方案。一、成立學生資助工作領導小組，明確工作職責組長：翟張力，校長。成員：孫美麗 趙紅俠 劉雄偉組長對學校資助工作負首責，協(xié)調(diào)資助各方面工作。成員負責具體工作，職責包括：宣傳學生資助政策和工作動態(tài)；掌握學校貧困生狀況；爭取和募集救助資金；按照上級下達的資助名額分配資助指標；受理學生申請、社會咨詢以及來信來訪；初步審定資助對象；管理和發(fā)放資助款物；對學生開展感恩教育；協(xié)助開展社會性捐贈；建立健全資助工作檔案；其它相關(guān)工作。二、規(guī)范資助對象認定工作，保證資助公平公正 認定資助對象必須堅持以下程序：調(diào)查摸底。通過教師家訪等途徑全面了解和收集學生的家庭經(jīng)濟情況，按類別、分層次進行匯總，形成貧困生信息庫；對學生家庭狀況進行跟蹤監(jiān)控，準確掌握學生家庭動態(tài)。學生申請。每學年開學一個月內(nèi)(即9月底前)，學校組織學生填寫資助申請表，申請表須加蓋村委會公章，學年中途若有調(diào)整也必須申請。資助申請表學校存檔。評審。學校組織專班根據(jù)資助條件和上級下達的資助名額，對申請資助的學生進行逐一審選，初步擬定資助對象，評審小組名單上墻公布，并存檔備查。公示。對通過評審初步擬定的資助對象進行為期一周的公示。公示期內(nèi)若有異議及時進行調(diào)查核實和調(diào)整。上報審批。學校將公示無異議后的名單上報中心學校。發(fā)放資助資金。學校在收到?？詈罅⒓磳①Y金落實到學生手中。三、加強資助宣傳和教育工作。一是宣傳好資助政策。學校對資助條件、資助標準、資助名額、評定程序、資金來源等相關(guān)內(nèi)容進行廣泛宣傳，讓學生、家長和社會全面了解政策，實行陽光操作，接受社會監(jiān)督。二是宣傳好資助典型。對社會團體、愛心人士的助學善舉進行充分的宣傳報道，對學校開展資助工作的好做法進行及時的總結(jié)推廣，營造捐資助學的和諧氛圍，促進學生資助工作健康發(fā)展。學校在開展家庭經(jīng)濟困難學生資助工作中，通過舉行助學金發(fā)放儀式、發(fā)表受助感想、主題作文比賽、向捐助人寄送感謝信等形式，對學生進行感恩教育和勵志教育,促進學生形成自強自立、回饋社會的良好道德品質(zhì)。四、健全學生資助工作管理制度，規(guī)范資助行為建立和完善具體的工作制度或?qū)嵤┘殑t。制訂學生資助工作制度；家庭經(jīng)濟困難學生資助評審制度；學生資助資金發(fā)放管理制度；資助工作人員崗位職責。落實資助對象動態(tài)管理機制。每學年組織一次申請，每學年評定一次資助對象。學年中途資助對象轉(zhuǎn)出縣外的，學校按程序評選新的資助對象替換。對受資助后生活鋪張浪費、或嚴重違反校紀校規(guī)受到處分的，取消受助資格。規(guī)范資助資金發(fā)放管理。對已經(jīng)審定的免費對象，學校應在開學時免收學費，對入學收費后審定的免費對象，學校要在收到?？詈笕鐢?shù)退還給學生；寄宿生生活補助資金，采取現(xiàn)金或飯卡充值的方式發(fā)放。對因?qū)W生異動等原因形成的結(jié)余資金，學校要如實上報中心學校。第四篇：精準資助典型案例扶貧先扶智治貧先治窮四平市經(jīng)濟貿(mào)易學校 中職教育精準資助典型案例一、摘要貧困學生及其家庭的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生的幫扶，特別是在中等職業(yè)學校這樣一個特殊的環(huán)境里，我們面對的學生都是“差等生”，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的個人素質(zhì)和生存能力，才能讓他們有能力實現(xiàn)真正的脫貧致富，最終才能達到我們追求的“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”的目標。二、資助方式及內(nèi)容了解學生各方面的現(xiàn)實情況從學生進校的那一天開始，老師就開始全面調(diào)查了解每一位學生，尤其是對貧困學生更要深入進行了解。對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”和“知心人”。要關(guān)心、愛護貧困學生任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點。對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，然而我們面對的都是所謂的差等生，他們學習成績很爛，語數(shù)外簡直一塌糊涂。如果單單從學習成績這樣一個指標來衡量學生，那么我們的學生全部是差生，根本看不到其優(yōu)點。再加上他們家庭貧困的原因，更是不利于學生的進步的。作為職校老師，應尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。奉獻我們的精力和時間，利用我們的關(guān)懷去愛戴他們，讓他們知道除了學習成績不好，還可以動手學習技能，擁有一技之長。樹立目標和信念，轉(zhuǎn)變思想觀念在學習之余，多數(shù)學生都不知道要做什么，不知道如何提高自己的個人素質(zhì)。生活沒有目標，思想觀念沒有得到轉(zhuǎn)變，“窮根”已深深地扎入靈魂深處。作為職校的老師，不是要教會他們學習多少文化知識，而更迫切需要幫助他們樹立生活目標和信念，轉(zhuǎn)變思想觀念，改變自己家庭貧困現(xiàn)狀。技術(shù)支持在學校，讓學生積極學習技能技術(shù)，同時積極和貧困學生家長聯(lián)系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。根據(jù)需要，利用學校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶。三、實施過程 貧困生在與同學的相處過程中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從語數(shù)外這些科目的學習中樹立自信心比較困難，可以從專業(yè)課入手。經(jīng)常找貧困生談心，平均每周談話一次，每