【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生基本在上初中。這個(gè)年紀(jì)對(duì)很多事情都很好奇，都想試，但是又不知道性行為可能帶來的后果，所以現(xiàn)在農(nóng)村少年兒童性行為也成為一個(gè)不容忽視的問題?，F(xiàn)在社會(huì)上很多的單身媽媽有很多就是農(nóng)村兒童不知道保護(hù)自己造成的。另外一個(gè)方面，很多猥褻未成年少女的悲劇一再的發(fā)生就是因?yàn)檗r(nóng)村兒童缺少性保護(hù)意識(shí)。不懂得用各種法律武器保護(hù)自己。發(fā)生了性行為以后用不知道避孕，直到到了沒辦法隱瞞的時(shí)候才告訴家人。第三篇：有關(guān)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告本篇是中國(guó)人才網(wǎng)小編精心挑選的，中國(guó)人才網(wǎng)致力于帶給大家高品質(zhì)的資訊，?？纯梢詭椭接行枰呐笥褌?，看大家喜歡，喜歡的朋友，可以收躲這個(gè)網(wǎng)址喲!在今年的暑假我參與了我市遵義師范學(xué)院組織的以勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)使命共建***家園為主題的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其間，我們深進(jìn)遵義市道真縣棕坪鄉(xiāng)進(jìn)行了為期15天的社會(huì)實(shí)踐，活動(dòng)的主要內(nèi)容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務(wù)勞動(dòng)、展開農(nóng)技知識(shí)培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、濟(jì)困助學(xué)、走訪老黨員和重走長(zhǎng)征路等。其中，我重點(diǎn)參與了義務(wù)支教和社會(huì)調(diào)查兩項(xiàng)。此次活動(dòng)使我們當(dāng)代大學(xué)生能夠深進(jìn)農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近間隔和農(nóng)民接觸，了解當(dāng)下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。對(duì)中國(guó)部份地區(qū)的農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民題目有了整體的感性熟悉，得到了寶貴的第一手資料。同時(shí)，通過此次活動(dòng)，也使我們當(dāng)代大學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了能力，磨礪了意志。對(duì)繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)五四愛國(guó)、進(jìn)步、**、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，把愛國(guó)熱忱和成長(zhǎng)成才的強(qiáng)烈愿看轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)具有重要意義。此次活動(dòng)以支教為主，故所得成果也是與教育有關(guān)?，F(xiàn)將活動(dòng)成果匯報(bào)以下：此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)重點(diǎn)針對(duì)棕坪鄉(xiāng)的小學(xué)、初中學(xué)生進(jìn)行假期補(bǔ)課。授課內(nèi)容以中學(xué)階段的主科為主，兼辦有愛好特長(zhǎng)班。我在這當(dāng)中擔(dān)負(fù)七年級(jí)和九年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，支教為期十天，共授課21課時(shí)，教授學(xué)生一百余人。其間利用休息時(shí)間，對(duì)部份學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過當(dāng)堂授課、家訪和同當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，對(duì)農(nóng)村的教育狀態(tài)有了大略的熟悉，并為之作了相應(yīng)的整理和思考，從而得出了一些初步分析結(jié)論和建議。存在的的題目：經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來大弄農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程，就目前而言，農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已日益完善，供水供電不成題目，教室教具給配充足(比如也能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué))，學(xué)生食宿很有保障。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件裝備跟不上的題目，而是出現(xiàn)在軟件上。具體而言，教師隊(duì)伍的數(shù)目和質(zhì)量在這類鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是嚴(yán)重不足的。首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來，再者是進(jìn)來了留不住。這是農(nóng)村教育長(zhǎng)時(shí)間緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。其次，教育常常是雙向的，一方面需要學(xué)校的管理，但家庭的管理睬起更大的作用。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對(duì)學(xué)生的教育作多大的貢獻(xiàn)。其中的緣由有兩方面，一是家長(zhǎng)大多是農(nóng)民，平時(shí)忙于生計(jì)，無暇顧及子女教育。假如是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對(duì)其進(jìn)行教育和管理。另外一方面，家長(zhǎng)大多文化水平不高，對(duì)現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，所謂愛莫能助。在采訪進(jìn)程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生其實(shí)不同城市的學(xué)生一樣用很多的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)，相反，農(nóng)村的學(xué)生自律能力普遍不強(qiáng)，這主要是觀念差異而至。所以談及如何進(jìn)步成績(jī)這個(gè)題目上，學(xué)生和家長(zhǎng)由親身體會(huì)而得出同一的結(jié)論是，老師嚴(yán)則成績(jī)高，反之則低。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這類教育體制下，其實(shí)不要求學(xué)生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下工夫，肯花時(shí)間，只要拼命做、背，就會(huì)成效明顯。所以從這個(gè)意義上來說，應(yīng)試教育在維系城鄉(xiāng)升學(xué)公平上還是起了相當(dāng)大的作用。固然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已經(jīng)是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是親信大患。由于基礎(chǔ)不足尚可以亡羊補(bǔ)牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。曾想固然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。農(nóng)村的孩子為改善改變這類狀態(tài)而奮發(fā)讀書。但實(shí)際考察下來與理想大相徑庭。具體是何種緣由造成本日之農(nóng)村學(xué)生思想之貧大于物資之貧尚待查明。也許是本日農(nóng)村的物資生活相對(duì)進(jìn)步，也也許是電視網(wǎng)絡(luò)的***作用?？傊?，擺在眼前的是一個(gè)很嚴(yán)重的題目。另外，地方保護(hù)主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支氣力。據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生一般不會(huì)在中考時(shí)填報(bào)遵義市的重點(diǎn)中學(xué)，其緣由其實(shí)不是沒人有那個(gè)實(shí)力，而是填本縣之外的高中，萬一落榜，即使是上了本縣高中的分?jǐn)?shù)線也不一定能上該中學(xué)。所以多數(shù)的學(xué)生為求穩(wěn)妥不能不填報(bào)本縣的一般高中。學(xué)生水平有限固然是事實(shí)，但當(dāng)?shù)亟逃糠譃榫S護(hù)自己的利益不鼓勵(lì)也就算了，還如此設(shè)置障礙對(duì)學(xué)生就太不公平了。升學(xué)管道不順暢通，也是一個(gè)辣手的題目。針對(duì)上述題目，結(jié)合地方特點(diǎn)和整體上風(fēng)，提出以下改進(jìn)意見：首先是在學(xué)生方面，固然大多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)積極性不高，但其資質(zhì)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。山村固然物資條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長(zhǎng)的物資所需還是有的。學(xué)生大多渾厚可愛，反應(yīng)靈敏，可塑性強(qiáng)。所以，基于這個(gè)還算不錯(cuò)的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以也是一定能夠進(jìn)步的。另外，在支教進(jìn)程中，我們也發(fā)現(xiàn)有很多專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，敬業(yè)程度高的優(yōu)秀教師。不光如此，也有老師放棄了外調(diào)升遷的大好機(jī)會(huì)，情愿扎根留在這窮鄉(xiāng)僻壤，十幾年如一日，從未止息。對(duì)此種難得的教學(xué)資源，當(dāng)?shù)亟逃糠?，?dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)加大扶持，重點(diǎn)關(guān)照。對(duì)這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面進(jìn)步待遇，另外一方面可遣至外地進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)其更好地為本地教育事業(yè)服務(wù)。然而以上兩點(diǎn)所能解決題目的范圍和程度究竟有限，這個(gè)長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)成的差距必定要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以完全解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相干政策偏向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村題目說究竟是一個(gè)窮字，但核心其實(shí)不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí)、窮技術(shù)、窮觀念，回根究竟是窮人才。只有想辦法讓無數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)題目才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)往向來看，基本上沒有主動(dòng)積極斟酌往到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任其實(shí)不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的鼓勵(lì)來彌補(bǔ)其物資條件的匱乏所留下的空缺，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理當(dāng)中的。好在最近幾年來我國(guó)對(duì)這方面的重視程度和投進(jìn)力度正在不斷地加強(qiáng)，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相干政策措施的到位，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村往就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐步縮小?，F(xiàn)總結(jié)以下，農(nóng)村教育題目的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才。最嚴(yán)重的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)漸成不夠積極主動(dòng)的氛圍。解決這一系列題目需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)嚴(yán)看硬管式的應(yīng)當(dāng)教育的傳統(tǒng)方法，側(cè)重要給學(xué)生建立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的和實(shí)質(zhì)性的改善則必須舉全國(guó)之力而為之，且要堅(jiān)持下往。第四篇：貧困地區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)狀當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析太來小學(xué) 賈 梅 作為一名農(nóng)村教師，“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育領(lǐng)先?！笨僧?dāng)前農(nóng)村教育之現(xiàn)狀令人堪憂：一、當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)教育的現(xiàn)狀（一）、原始文化積累空白。原先我只說曾經(jīng)的掃盲工作也紅火過一段，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，外出人口的往返，多元化多方位的信息流通必定會(huì)讓“百年大計(jì)，教育為本”的思想滲透廣闊田間，農(nóng)村教育也會(huì)像那雨后秧苗，生機(jī)盎然。但事實(shí)并不隨人愿，農(nóng)村的原始文化積累依然是空白。大家除了口袋鼓了些，個(gè)別人家住的好了些，思想面貌變化不大，什么尊重知識(shí)，相信科學(xué)，也知道說的是，但從內(nèi)心深處還是覺得那是別人的事，甚至認(rèn)為是政府的事跟