20xx北師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第12單元瑞雪圖word優(yōu)秀教案及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 15:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。 推開(kāi)門(mén)一看， 嗬！好大的雪啊！ 那山川、河流、樹(shù)木、房屋都籠罩上一層白茫茫的厚雪。 師：從他的讀中你聽(tīng)出了什么？ 板書(shū)：喜悅 師接讀： 【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果： 抓住重點(diǎn)句子，用不同形式的朗讀感悟作者心情 】 ：還有誰(shuí)批畫(huà)了別的句子？ (1)比較句子，對(duì)比讀，體會(huì)作者的觀察細(xì)致、用詞貼切。 【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果： 對(duì)比朗讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，強(qiáng)調(diào)疊詞的作用，比較出優(yōu)缺點(diǎn)，感悟句子，加深體會(huì) 】 （ 3）體會(huì)動(dòng)態(tài)美 師：你還能從哪里感受到雪美？ 生： 一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。玉屑似的 雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 出示雪景圖片 ,配樂(lè) 這種美與剛才的美有什么不同 ，自自己再讀讀 , 生 :靜態(tài)的 ,動(dòng)態(tài)的 ,由遠(yuǎn)及近。板書(shū) 師：推開(kāi)門(mén)一看 ,_____________ 男生 : 看近處 ,___________ 女生 :一陣風(fēng)吹來(lái)， 【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果： 創(chuàng)設(shè)情境，配以優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生仿佛置身其中。而寫(xiě)作手法地展現(xiàn)更加 使 方式方法的教學(xué)落到實(shí)處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力 。 】 （三） 感悟人歡，抒發(fā)情感 看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了 毛茸茸、亮晶晶 的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了 蓬松松、沉甸甸 的雪球兒。 看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了的雪球兒。 1. 師：就是在五光十色的彩虹里 —— 學(xué)生讀 就是 在這粉妝玉砌的世界中 —— 學(xué)生讀 就是在這樣的美景中 —— 學(xué)生讀 【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果： 此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生由雪后美景過(guò)渡到雪后人歡的描寫(xiě)，以教師的引讀學(xué)生接讀的方法策略處理，詳略得當(dāng)，過(guò)渡自然。 】 師：看到此情此景，峻青先生發(fā)出了怎樣的感慨 ?你會(huì)帶著怎樣的心情來(lái)說(shuō)這句話？ 【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果： 由學(xué)生的讀引到作者的體會(huì)，總結(jié)全文，讀出感悟。 】 三、提升情感，走出文本 1．諺語(yǔ) : 出示 :今冬麥蓋三層被 ,來(lái)年枕著饅頭睡 . 能談?wù)勀愕睦斫鈫?? 師板書(shū)：豐收 希望 師 ：可是，你們知道嗎？出示資料， 介紹三 年自然災(zāi)害，寫(xiě)作背景 師：如果你就是當(dāng)時(shí)的人們，你會(huì)想些什么？那你在盼著什么呢？你希望什么到來(lái)？ 板書(shū)：期盼 【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果：出示農(nóng)諺，讓學(xué)生談理解，并結(jié)合自然災(zāi)害的資料背景介紹，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，感悟這場(chǎng)雪對(duì)于當(dāng)時(shí)人們的深刻內(nèi)涵。】 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看文章開(kāi)頭，看看在 2 自然段里是不是也藏著峻青先生的這種盼望、這種期待
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