3教育管理倫理缺位對策(編輯修改稿)
2025-08-27 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隱私是不受重視的。考試成績?nèi)９?，有的學(xué)生談戀愛，學(xué)校會(huì)在全體師生面前進(jìn)行通報(bào)批評。以教育的名義，踐踏學(xué)生的尊嚴(yán)，隱私也隨之被盜走。在教育管理里，學(xué)生處于被動(dòng)的局面。在學(xué)生尊嚴(yán)被踐踏的同時(shí)，管理人并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以教育為借口，剖析學(xué)生的隱私，踐踏學(xué)生的尊嚴(yán)。教育管理只有具有價(jià)值才有意義，如果失去了教育的價(jià)值，也就沒有什么意義了。管理的價(jià)值與教育的價(jià)值不能同日而語，兩則要同時(shí)存在，以犧牲一種價(jià)值換 取另一種的存在，是價(jià)值觀的錯(cuò)誤。學(xué)生具有接收教育的權(quán)力，同時(shí)也有受到尊重的權(quán)力。（ 3）漠視生命的意義。在教育管理中，如果遺失了倫理精神，就會(huì)有生命被漠視的情況發(fā)生。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生的樂園， 第 3 頁 共 4 頁 但是，校園里常常出現(xiàn)令人難過的事情。例如，對學(xué)生的謾罵、毆打等對學(xué)生身心造成傷害的事情時(shí)常發(fā)生。人在社會(huì)上遭到謾罵或毆打，可以通過法律進(jìn)行解決，學(xué)生在教育管理中，面對這些事情，卻難能依靠法律，很多行為的發(fā)生介于法律的邊緣，需要倫理道德進(jìn)行約束。教育對人的生命的影響不
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